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    卫雨氲感觉自己的辅导压力也越来越大。她开始寻求更多的外部资源来帮助丫丫学习。她联系了几位教育界的专家，向他们请教适合丫丫的学习方法。
    其中一位专家建议说：“对于丫丫这种情况，除了基础知识的巩固之外，还要注重培养她的思维能力和学习习惯。可以让她参加一些学术竞赛或者兴趣小组，这样能够激发她的学习动力和竞争意识。
    卫雨氲觉得专家的建议很有道理，决定从这方面入手来帮助丫丫。但在此之前，她觉得有必要去丫丫的学校走访一下丫丫的班主任，全面深入地了解一下丫丫在学校的学习状态和其他方面的表现。
    卫雨氲提前和班主任张老师约好了时间。那一天，她特意调整了自己的工作安排，早早地来到了丫丫的学校。学校里充满着朝气蓬勃的气息，孩子们的欢声笑语在校园里回荡。卫雨氲找到张老师的办公室，轻轻敲了敲门。
    “请进。”里面传来温和的声音。
    卫雨氲推开门，看到一位戴着眼镜，面容和蔼的女教师正坐在办公桌前整理资料。
    “您好，张老师，我是丫丫的阿姨卫雨氲。”卫雨氲自我介绍道。
    “您好，卫女士，请坐。”张老师热情地招呼着卫雨氲坐下。
    “张老师，我今天来就是想详细了解一下丫丫在学校的情况。您也知道，我们在家里一直很关注她的学习，可她的成绩提升却很缓慢，我们也很着急。”卫雨氲开门见山地说。
    张老师轻轻叹了口气，说：“卫女士，我知道你们很关心丫丫。丫丫这个孩子呢，她很努力，上课也很认真听讲，积极回答问题。但是她可能在学习方法上存在一些问题。”
    “您能具体说说吗？”卫雨氲专注地聆听着，身体微微前倾。
    “比如说在数学方面，丫丫对于基础知识的掌握还算可以，但是一旦遇到稍微复杂一点的综合题型，她就很难把所学的知识灵活运用起来。而且她有时候会过于执着于一种解题思路，如果这种思路不对，她就容易被困住，不会及时调整。”张老师详细地解释道。
    卫雨氲点了点头，想起丫丫在做数学题写应用题的时候确实存在这样的问题。
    “那在语文方面呢？”
    “语文的话，她的阅读速度比较慢，这就导致在考试的时候，她可能没有足够的时间去认真思考阅读理解的题目。作文方面，她的想法很丰富，但是缺乏一些系统的组织能力，写出来的作文结构不是很清晰。”
    卫雨氲认真地在本子上记录着张老师所说的每一个问题。
    “张老师，那您觉得我们在家庭辅导方面应该注意些什么呢？”
    “家庭辅导的时候，要多鼓励丫丫尝试不同的解题方法，培养她的发散性思维。在语文学习上，可以让她多做一些阅读训练，提高阅读速度的同时，学习如何总结文章的主旨大意。作文的话，可以让她先列好提纲，再进行写作，这样有助于让作文的结构更清晰。”
    “好的，张老师，您的建议非常有用。还有，我听说参加学术竞赛和兴趣小组对她可能会有帮助，您觉得呢？”
    “这个想法很不错。竞赛可以让丫丫接触到更多不同类型的题目，拓宽她的思维视野。兴趣小组里，她可以和同学们互相交流学习经验，激发学习的热情。不过，也要注意不要给丫丫太大的压力，要根据她的兴趣来选择合适的项目。”
    和张老师交谈完后，卫雨氲感觉收获颇丰。她对丫丫的学习情况有了更清晰、更全面的认识，也明确了接下来辅导的方向。
    回到家后，卫雨氲把和张老师交流的内容一五一十地告诉了林竹晓。林竹晓听后也觉得很有道理。
    “那我们就按照张老师说的，调整一下辅导计划。”林竹晓说道。
    于是，她们开始给丫丫制定新的学习计划。在数学辅导上，卫雨氲不再只是单纯地让丫丫做练习题，而是会故意出一些有多种解法的题目，引导丫丫去思考不同的解题思路。
    “丫丫，你看这道题，我们可以用方程来解，也可以用算术方法来解哦。你先尝试用方程做一下，然后再想想有没有别的办法。”卫雨氲耐心地对丫丫说。
    丫丫按照卫雨氲的要求做了起来。虽然一开始有些不适应，但慢慢地，她发现自己看问题的角度变得更开阔了。
    在语文方面，林竹晓每天会抽出专门的时间陪丫丫做阅读训练。她会给丫丫设定一个时间限制，让丫丫在规定的时间内读完一篇文章，然后回答问题。
    “丫丫，要提高阅读速度，你需要集中注意力，快速浏览文章，抓住关键信息。”林竹晓一边指导一边鼓励着丫丫。
    作文辅导的时候，卫雨氲让丫丫先列出作文的提纲，然后按照提纲进行写作。写完之后，再一起检查提纲是否合理，文章内容是否围绕提纲展开。
    经过一段时间的训练，丫丫在学习上有了一些新的变化。她在课堂上回答问题的时候，思维更加敏捷了，给出的答案也不再局限于一种方法。阅读理解的速度也有了明显的提高，作文的结构也变得更加清晰有条理。
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    但成绩的提升仍然不明显，丫丫又有些沮丧了。卫雨氲看出了丫丫的心思，便安慰她：“丫丫，你要知道，学习是一个长期的过程，你现在的这些进步都非常宝贵。只要继续坚持下去，成绩一定会慢慢提高的。”
    与此同时，卫雨氲的公司业务也进入了一个关键的转型期。她需要投入更多的精力来研究市场趋势，制定新的发展战略。但她依然没有放松对丫丫的辅导。
    有时候，她会在办公室里趁着午休的时间，通过电话和丫丫讨论学习上的问题。
    “丫丫，今天在学校有没有遇到什么难题呀？”卫雨氲在电话里问道。
    “阿姨，今天数学有一道难题，我按照你教的方法想了好久，但是还是没有做出来。”丫丫有些失落。
    “没关系，丫丫。你把题目大概给阿姨说一下，我们一起想想办法。”卫雨氲说着，拿起笔在便签纸上开始记录。
    经过卫雨氲的提醒，丫丫终于找到了解题的思路阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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