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“诶,这不就用上了我们的嘴巴这种感官吗?那林林你把它放到鼻子下面闻一闻,看看有没有什么气味?”
林林说:“我在刚才咬下去那一口的时候就已经闻到了黄瓜,还有一种淡淡的茉莉的香味。”
小云不自觉地鼓起了掌,说:“林林,你说的真好,如果把你刚才闻到和尝到的味道加上姑姑前面说的,用眼睛看到和用手触摸到的感觉放在一起,这根黄瓜是不是就介绍的非常全面了呀?”
最高兴的要属胡月,胡月说:“姐,我告诉你,林林还从来没有这么认真地观察过什么东西呢!”
小云说:“你看,这就是有生活,他得去观察,而且要调动多种感官去观察,这样对事物认识的才全面,下笔的时候,才能写出与众不同的文章来。”
胡月说:“那姐你想说的第二点是什么呀?”
小云听到厨房里有声音,她看过去,王芳芳已经揭开了锅盖,拿了个盘子再往里夹螃蟹和大虾,胡月也看到了,说:“让妈弄吧,姐,你接着说。”
小云说:“第二点说简单很简单,但是说得到也不容易,那就是词汇。”
“不管我们对生活观察的多仔细,你所看到的、听到的、想到的都要表达出来,这个表达包括说出来或者是写出来,那就落实到了词汇上,你没有词汇量写出来的东西还是干巴巴的,对吧?”
胡月想着小云的话说的真有道理,她不停的点着头。
小云又对林林说:“林林你平时就要多积累,比如说多看书,把好的词语或句子摘抄在一个本子上,并且把它们记住,或者是别人说话的时候,你把你觉得很有新意的词语,你没有用过的词语或者俗语、句子都暗暗的记下来,慢慢的,这些东西都转化成了你记忆宝库当中的一部分,说话的时候或写文章的时候就能信手拈来。”
林林听得兴致勃勃,一边听一边微笑。
胡月说:“林林,如果让姑姑当你的老师,你愿意上语文课吗?”
林林说:“妈妈,我们语文老师让我们写作文的时候,从来都没有这么引导过,都是打开书找到作文的要求,找一个同学站起来读一读,然后再让班长读一篇范文,就让我们写,而且要求我们当堂就得写完。那你说一节课就那么40分钟,前边说了那么多内容,剩下半节课的时间,我们怎么写完呢?我们到下课也写不完,有的人甚至都开不了头,老师就说,那拿回家去写吧,明天早上交上来。”
小云听的都无语了,这哪是教作文,这不是引导孩子去抄作文吗?
胡月突然间就明白了,“怪不得你每次写作文都是在家里写呢,敢情都是照着作文书抄上的呀?”
“妈,没有!”林林急了,说:“我要照着作文书抄,还能写的那么差劲吗?”
胡月一想也对,与抄别人的作文比起来,儿子能做个诚实的孩子,在胡月心里更安慰一些。
林林又说:“不过我们班其他同学中好多是抄上的,因为抄上的肯定能过关,就不用再改了。“”
小云说:“这样做就不好了,抄来的作文都是别人写的,自己都没有动脑筋,也没有思维加工,没有什么印象不说,写的也不是自己心里所思所想的事,不能锻炼我们的写作能力,我们就应该用我手写我心。”
“姑姑,我们这周就有一篇作文要求写一处景物,我搞不懂什么是景物,我也不知道上哪去写这处景物!”林林说着就嘟起了嘴。
厨房里突然弥漫了一股淡淡的糊味,小云“嗖”一下跳到锅旁,幸亏发现的及时,要不然整条鱼就糊了。
小云把火关了,用铲子铲了铲锅底,还好稍稍有点儿,倒是没有糊。
胡月疑惑地说:“妈这个看锅的去干嘛了?”
王芳芳刚才被桑秀兰叫进韩静妮的卧室看她房子的位置。
韩静妮的房间和厨房挨着,胡月说话她们听见了,王芳芳突然想起来:哇,鱼糊了!
王芳芳和桑秀兰都跑出来看鱼,见小云已经把鱼盛出来了,王芳芳拍拍胸口说:“还好!”
小云把鱼盛在盘子里,端出来放到餐桌上过来对林林说:“林林,今天你住下吧,明天姑姑带你去找这处景物好不好?”
林林的眼睛亮了起来,然后看看胡月,意思是行吗?
胡月说:“姐,你这刚搬过来,哪有时间管他呀?”
小云说:“没关系,以后有的是时间,我慢慢收拾就行,再说,现在家里也没什么别的事儿。”
胡月说:“那就太好了,林林这回可是弄好了,用上了全县最好的家教。”
王芳芳听到他们说林林要住下,一想,这哪有地方住啊,这么多人。
于是说:“林林,今天晚上跟着奶奶去奶奶家里住吧,明天你再到姑姑这儿来。”
林林一听就不愿意了,说:“我还没看见姐姐呢,姐姐晚上回来,明天早上就走了,我上哪去看她?”他忘了韩静妮是高中生要住宿的。
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被他这么一说,胡月也问:“姐,妮妮几周回来一次?”
小云说:“妮妮他们学校是三个星期一个回家周,这周倒是回家周,但是他们回家周六上午还上四节课,10:40放学,中午前能到家。”
“那她怎么回来?让她舅开车去接吧?”
林林一听,喊着说:“我也去,我也去!”
小云说:“我是今天早上和我爸从镇里坐车来的,还不知道这几天她是你姐夫接送还是自己骑的电动车,我问问。”
两个人正聊到了百米加减档,王怀勇挺卖力,一边讲一边做着动作……
小云对胡月说:“你姐夫下周二去考试,他心里不定阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容,请退出阅读模式阅读
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