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    “那么，让我们来随意想一个写作题目。”
    风间鹤思索了几秒。
    这个他还真的没有仔细想过。
    这种东西向来是用来放在课程的最后进行的。
    看着剩下多长时间，然后就讲多长时间的范例。
    留下两三分钟的时间给学生展示自己想到的东西，就可以在打铃的那一秒钟准时下课。
    此时正是春天，百花齐放的日子。
    窗外都是一片片开了花的树丛。
    风间鹤陡然想起来一首诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
    “就用‘雪’来做题目吧。假设现在窗外正在下雪，你坐在教室当中，听着讲台上的教授讲课，心却随着雪花飘到了窗外，你想了很多事情。”
    “想了很多，你决定暂时放弃听这一堂课，转而写下这一切，于是你从手中的笔记本上，撕下了一页纸。提起笔。”
    “这样的场景，你会写什么呢？”
    下面的学生顺着他所说的话，思考了起来。
    不少学生当场就拿出了笔记本，开始写下自己想写的东西。
    风间鹤等待了一分钟，眼看着剩下的时间已经不多，开口打断了。
    “好的，时间过去了一分钟，有很多同学已经开始写了，但还有很多同学拿着手里的笔静静发呆，并不知道应该从哪里开始下笔。”
    下面的学生轻笑。
    不少拿着笔默默咬笔的学生，感觉被风间鹤看了个通透，不好意思的微微低下了头。
    “让我给大家一个简单的范本。如果是我的话，也许我会这么写。”
    说着，风间鹤转头看向窗外。
    学生们也跟着他看了过去，还是那副春天的景象。
    但似乎在风间鹤的眼中，已经出现了不同的画面。
    冬天，细小的雪花飞舞在空中，落在各处，染上一层白的样子。
    “冬日落雪，又见新白，原以为素衣白裳只见于寺庙、泥土，或者是天空，哪想今日，个个身上都是白衣。万花寂寥，层林尽染，天地之间唯白而已。”
    比较古风而朴素的开头。
    风间鹤说的很慢，下面的学生也听的仔细，大概明白了他的意思。
    “又是冬日。”
    用缓慢的语速念着，渐渐的，他的话中，从一无所有的空白平淡，加上了几分浅淡的回忆之色。
    “熟悉的教室变得冰冷，老师的话语也逐渐在我的耳边浅淡下来，外面的雪声，倒是愈发清晰。”
    学生们已经逐渐随着他淡然的声音，穿越到了那个场景，那个时刻，但风间鹤却停了下来。
    他的脸上重新带上了笑容。
    “突然想到一些可以分析的。刚才描绘的情景当中，‘我’决定不再听课，而是专注于窗外的雪，这一段内容，显然只不过是后面的事情的铺垫，就可以只用几句话来简单写出这部分的内容。”
    学生们此时还沉浸在他前面的话当中，脑子完全没有转过来，只是呆呆看着风间鹤。
    “这就是‘节奏’的体现了。”
    “重点需要写作的部分花更多的笔墨来写，而不重要的部分，就可以轻轻的用几句话来掠过。”
    说了那么多话，总算是有学生反应过来，开始拿起了笔。
    不知道是谁慌忙的拿起笔的时候没有拿稳，一支笔落在地上的声音响彻整个教室，把其他还在呆呆听着的人弄醒，慌忙开始记笔记。
    风间鹤微笑着等了几秒钟，这才继续说。
    “最简单的例子，你想要仅仅描述你这一天当中发生的某一件事，但是读者甚至不知道你是怎么样的人，生活在怎样的环境当中，就需要用到节奏把控的能力了。”
    “如果你为了让读者明白你是一个学生，从和家人打招呼走出家，到路上遇见了同学，再进入校门，进入教室，这一系列的事情都记录了下来，写的非常详细。”
    “这也许对于让读者理解“你的人际关系、你是一个怎样的人”来说，是有一定好处的，但相对于你真正想写的内容——一天当中发生的一件小事，这又太冗杂了一些。”
    刷刷的笔落在纸张上的声音一刻没有停止。
    “如果要快速让读者明白你的身份，可以简单的描述一个小场景，表明场景、人物身份和性格。”
    “例如说，写一个早上起床之后，你收拾书包的片段。在这个片段当中，从打开书包看到的校徽，可以表明你的学校；或是匆忙或是缓慢放入的书本，或是整齐或是杂乱放置的杂物，都可以表明你的性格。”
    “如果觉得书包只是一个小细节的话，描写整体的房间布局、几件标志性的物品，也可以让读者快速感觉到你的性格和爱好，进而快速了解你是怎样的一个人。”
    下面的学生全都低着头，手里的笔疯狂在纸上书写着。
    风间鹤见状，悄然伸手按了按自己的胸口。
    顿了顿，下面的学生没有发现什么，只当作是他停顿下来给大家留出些许记笔记的时间。
    “写完这些，直接跳过吃早餐的过程，写一句和家人打招呼的对话，就直接写到出门。”
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