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    回想着刚刚夏庆的演奏再配合上此刻演奏，两个声部似乎很契合。
    秦蓉不由得滴咕一下，难不成真被夏庆弄出来了一首不错的双重奏筝曲？
    “老师，怎么样。”
    演奏完毕，夏庆对着秦蓉问道。
    “曲谱写好了吗，给我看看。”
    秦蓉没有立即回答，而是对着夏庆问道。
    这是一首双重奏曲子，现在夏庆分开演奏了一遍，虽然她觉得似乎挺不错的样子，但没有听到完整的表演，是不会轻易下结论的。
    夏庆拿出平板翻出曲谱递给秦蓉。
    “《婆罗门引》”
    “西安鼓乐。”
    “夏庆改编。”
    看到这几行字，秦蓉点了点头，然后看起了曲谱。
    秦蓉越看越感到惊讶，因为这份曲谱中，不单单有夏庆写的旋律。
    同时还在一旁标注了这一段所要表达的情绪，演奏的技法，以及这样演奏出来的效果是什么。
    这两小节主旋律强拍位置下声部加入纯四度和纯五度小撮，同时上声部演奏八度大撮，与西安鼓乐《婆罗门引》中单声部旋律相对比，更具有强拍稳定性和庄重的感觉。
    左手大指按弦，和下声部主旋律形成对比，使用八度的弹法将音乐伴奏声部律动性突出.......
    （小撮：同时弹奏两个音，且两个音的发音均衡。）
    （大撮：很清楚地听到两根弦的声音，一高一低。）
    看着自己这学生在其中标注的各种演奏技巧以及对于原曲的感觉。
    秦蓉的第一想法就是，自己这学生是开窍了？
    大学教了夏庆四年，她自认为对夏庆的实力很清楚，但今天这首改编曲，直接打破了她对夏庆的认知。
    改编就算了，居然还能把自己改编的想法，以及使用这些技巧演奏出来的效果都写出来。
    这已经不是她最先想摸底看看自己学生能力的想法了。
    PS：参考文献：高敏.解析魏军改编筝曲《婆罗门引》[D].西安音乐学院，2017.最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢

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