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m为“大”，反之为“小”。

    江奕学会用透明网格纸覆盖豆子，以估算红斑占比。分成“红”、“白”两堆后，他再用筛子进行大小分类。

    一次，他将一颗红斑49.9%的豆子归为“红豆”，他觉得它已经很接近50%了。接着他就受到老师严厉地批评：“分类标准必须绝对明确，严禁‘差不多’思维。药物剂量方面，再小的误差也足以致命。”

    后续卢卡斯又故意混合48%、49%、50%、51%红斑的花豆，训练他严格按照规则分类。

    这让江奕掌握了多属性复合分类、量化估算技巧，养成精确的条件判断力。

    他用藤蔓绑住树枝两端，拼成三角形，按压各角，感受结构稳定性。之后他将四根树枝绑成矩形，轻拉即垮。“多一边反而更弱。”他得出结论。

    他在湿润的沙盘上作画，用直木条画直线、弧形贝壳画曲线，手指沿凹槽轻轻滑动：他摸直线像伊甸园的滑滑梯，波浪线像美杜莎的蛇发。随后他被一双白手套蒙住眼睛，通过触觉来判断线条的曲直。

    奖励是不同长度的树枝。

    江奕尝试用两根10cm和一根25cm的树枝拼三角形，但是无法闭合，两条短边加起来够不到长边末端，得出“三角形两边之和大于第三边”的结论。拼出五边形后，他按压各角时发现：边越多越接近圆。

    他用吸管在沙盘上吹出弯曲线路，沿曲线槽推动木球，以此感受阻力的变化，又在急弯处拓宽槽道。他观察到，木球容易在拐弯处卡顿。

    “正如交通工具在急弯处易翻车，”老师写拉丁文告诉他，“而在环岛弯道更安全。”

    他醒来将备好的冰块放在瓷盘裏，记录融化过程。临睡前，他握住冰块，切身感受冷量转移，写下掌心温度变化。中午，他耐心等候人工合成水沸腾，看蒸气顶开壶盖，再冷凝成水滴。

    他试着并成功制作出一份三语对照表，认真介绍了固体、液体、气体，及相互转换的过程。

    冬日清晨，他在作业本的背面临摹冰晶花纹。因为用心，所以他画得很精致，而他的字比画更多了几分纤秀。他用汉语书写因果鏈，用英语推导化学公式，最后用拉丁语作了首结构松散、文笔青涩的十四行诗。

    继上一份三语表后，他又做了一份石蜡从加热到冷却各阶段数据记录表。他知道如何用英语强调相变温度，同时追溯拉丁语词根。

    卢卡斯带领他探索不同的领域和职业。

    他们在康复教室进行医疗主题认知训练。很简单，就是拿着玩具针筒，拔活塞抽废水，给新鲜的尸体消毒、扎针、推药、拔针。江奕跟着老师参观诊所标本间，用玩具听诊器听密封在罐子裏的婴儿心跳，对其咨询、诊断、发药。

    傍晚他参与菜园实地教学，跟随老师用迷你塑料锄头练习举锄、下挖、翻土。他认识到钉耙的尖齿用来松土、铲子的平刃用来移苗、喷壶的孔洞用来浇水。

    他将七色蔷薇的种子埋入小坑，覆盖土壤后在旁边插上可爱的卡通太阳标牌，每周用相机拍摄记录。

    他在生活技能训练室裏学习礼仪常识与维修技巧，在集体生活区练习扫地并理解环境卫生。

    现在是2124年，卢卡斯来自无形部落。无形部落源于上世纪中，是一群为躲避公允会肃清而将自己身体透明化的异种。而带他离开伊甸园的美杜莎，早在19世纪下半叶便已成形。

    “您知道能发送脑电波的人是谁吗？”江奕写道。

    卢卡斯许久未动。

    终于，笔尖立起：

    真神波诺

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