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sp;  下午13:30-午休结束，13:45开始上下午的课，17:45吃晚饭，18:00点开始晚自习，22:15晚自习结束，各自回宿舍，22:15准时熄灯。

    这就是衡安二中的一天，江晏清纵然毅力非凡，也不愿忍受这种机械的生活。

    江晏清望着监狱般的教学楼，突然在楼顶看到了白无常姐姐。

    白无常朝江晏清挥了挥手，麽麽了一个飞吻，然后牵着一位女学生的怨魂飞走了。

    江晏清心下一沉，即使生死看淡，碰到和自己同学相仿的年轻怨魂，心裏依然不是滋味。

    他关上车窗，敛眸没再看，浅眸中没有任何情绪。

    衡安二中的模式在一定程度上确实能够提高学生的考试成绩，为他们进入高等学府提供可能，随着近几年课程改革，衡安二中引发的争议跟着变多。

    从正面来看，衡安二中模式可以被视为一种教育资源配置的方式。在诸华帝国，高考被视为公平的社会流动渠道，为所有学生提供了通过个人努力改变命运的机会。以衡安二中为首的“高考工厂”，有着严格的管理和高强度的学习氛围，帮助学生专注于学习，提高他们的知识水平和应试技能。

    从批判的角度看，这些“高考工厂”过于注重分数，导致学生承受巨大的心理压力，忽视了个体差异和全面发展。这种教育模式可能会压抑创新思维和批判性思考，因为它们更倾向于记忆和模仿，而非独立思考。此外，过度的应试教育可能会使学生错过其他重要的人生技能和社会技能的培养，如团队合作、沟通能力和解决问题的能力。

    诸华帝国在一次次课改中，寻求真正适应国情的教育模式，逐渐认识“高考工厂”在当前教育体系中的作用，同时也需要反思“高考工厂”带来的负面影响，并寻求更加均衡、全面的教育方式，既能保证公平竞争，又能培养学生的综合素质，包括改革教育评价体系，强调创新能力的培养，以及关注学生的心理健康和个人发展。

    江晏清所在的诸华第一中学就是走在高中课改前列的实验学校。

    “听老师说，你们的课间改成了五分钟，走班方便吗？”季铭洲问起学校的事。

    “嗯，来得及，课前有互动，晚到几分钟不影响正课。”江晏清说。

    诸华第一中学强调学生的全面发展，不仅关注学术成绩，还注重体育、艺术、人文素养等方面的培养。

    学校率先取消文理分班，实行学分制，学生可以根据自己的兴趣和未来规划来选择课程。学校开发了270余门学科课程、52门校內实践课程和12门校外实践课程、62个职业考察课程，学生需要根据自己的实际情况为自己定制独一无二的课程表。

    为了与课程体系相适应，诸华第一中学实行选课走班制，采用小班教学，确保每位学生能得到更多的关注和个性化指导，同学们只有晚修会在一个班统一上必修课和自习课。

    这裏的学生，每年有十分之一的时间在校外度过，因为学校重视实践教育，包括社区服务、研究性学习、社团活动等，培养学生的社会责任感和创新能力。

    季铭洲点了点头，“今年暑假打算去哪个国家？”

    小清去哪读书，他就去哪扩展商业版图。

    “今年有IB考核，不方便去太远，就近选了新百丽。”

    每年暑假，诸华第一中学都会提供丰富的国际交流项目，鼓励学生参与，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

    另外，学校设计了多元化的课程，包括AP（AdvancedPlacement先修课程）课程、IB（InternationalBalaureate国际中学毕业会考）课程等，满足不同学生的学习需求。

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