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如果一直把发言的权力、参与的权力、做决定的权力抓在中年人手中,长此以往,我们会拥有一群什么样的年轻人?会不会是一群没有责任担当,没有思想能力,对待任何事都怀抱着事不关己的心态的怯懦无能之辈?”
“大家都在求新,我更加觉得,新一代的力量比老一代的力量更重要,如果年轻人长时间在社会中失权,则代表着这个社会不会再有新的进步,这是很可怕的事。霞章,你自己也是年轻人,你甘心于躲在别人的羽翼之下,被人制住咽喉,不得发声吗?”
霞章从头到尾,都在以认真的态度倾听她的想法。到此一问,他在慎重考虑后点头认同,“朗先生说得十分有理。”
文薰陡然松了口气。
她又意识到,这好像是她第一次辩赢他。
不是诡辩,是她真真正正用道理征服他。
郭瑞的车拉得又快又稳,说话间,家门尽在咫尺。郭瑞按照习惯,提前放缓脚步,好收力,停车。
“先生,到了。”
家门口并未点灯,可月亮是亮的。
莫霞章伸腿,先行一步跨下车,再伸出手稳稳地扶着文薰下来。
郭瑞这个时候已经去开门了。
他熟门熟路地卸了锁,亲眼送文薰和霞章进了屋子,才做罢了。
走之前他还仔细嘱咐,要这两位先生检查门窗,记得将大门反锁。
他二人已经打算好了暑假就走,这回事了后,文薰便没让王妈回来。她提前写好书信寄回广陵,朗家老爷太太现在估计已经安排好王妈的晚年。这样一来,他们在府前街的宅子里便没有了人,倒是让郭瑞好生操心。
也是因为家里没人,霞章回到家之后做的第一件事便是点燃烛火,再去厨房生煤烧水,方便二人洗漱了。
文薰抓着霞章的胳膊跟在他身后,跟着他同进同出。她在行走时,嘴里还在不停说道:“我不赞同郑先生的观点,但我也不会去说郑先生的想法是错误的。”
霞章点着头,明白她的意思:“你二人是于教育理念上存在分歧。”
郑鸿基认为学生的本职工作便是读好书,上好课,过于参与时政会让他们的求学之心变得浮躁,会让他们分心分神,有损学业。文薰认为学生——尤其是大学生也是社会的一份子,他们有为社会发声的权力,并且他们也该承担起社会的责任。
不能说这两种观点谁对谁错,因为他二人都是站在自己的角度去做思考。
当然,无论是郑鸿基还是文薰都不会去做那种因为思想不同,就去互相打压对方的事,霞章本身也不是那样的人。
如同春秋战国时期有百家思想,当代人无法断定地说法家思想坏,儒家思想好,我们作为后来人也无法肯定地说道家思想好,墨家思想坏。任何思想都只有适合,没有对错。思想的提出,在乎人对社会环境的思考,而只要是思考,就有可取之处。有些思想在当时的时代或许行不通,可经过历史长河,经过更多人的践行实践,子孙后代会发现其中精华。
将煤生好,预计着水开的时间,霞章又和文薰一起上楼。
此时这座宅子才完全亮起来。
他二人不再说话,而是来到自己的桌子前,沉默地提起笔写自己的东西。
文薰在写的是刚才霞章提到的“教育理念”。
纵观全世界,关于大学教育提出的概念都没多少年历史,这个时期各位教育职工之间的理念确实是百花齐放,且存在冲突的。
文薰既然无法认同别人
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的观点,那她就把自己的观点写下来。
“观点”一词本就拥有主观性,为了不让自己走进误区,文薰需要将这些思想观点发表,从而获得别人的批评、支持、建议。
思想是可以互相汲取优点获得进步的,思想也是可以改变的。
文薰希望那是向好的地方改变。
她心中涌着一团火,支撑着她奋笔疾书,不知疲累。她专心致志,连霞章什么时候来到她的身边都未觉察。
反而还差点吓了她一跳。
“你写了什么,怎么这么快就写完了?”她问。
霞章看着她笑得温柔:“是我怀念董协礼先生的散文,因为早就有腹稿了,所以一气呵成。”
董协礼有多喜欢霞章,霞章就有多尊敬他。想到那位平日不羁,还经常被霞章骂“老封建”的潇洒先生,文薰也是感慨颇多。
她反握住霞章放在她肩头的手,吟诵典故,用来怀念董先生:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”
霞章点了点头,当悲伤过去,萦绕在心头的只有温情。他告诉文薰:“我已经不难过了,这片散文里,写的也是以前读书时和他之间的往事。”
他希望通过这种方式让更多的人了解这位坚贞为国的先生。
文薰将钢笔盖好,主动申请做第一位观众:“给我看看?”
霞章用下巴点了点她写到一半的稿纸,“岂不是打搅你了?”
文薰摇动着他的手臂,“我难道不能歇息不是?”
霞章没有被她的柔情蛊惑,暂时化作铁石心肠,“倒也不是,只不过现在我更想让你先去洗漱。”
洗完了,再洗衣服,得花不少时间呢。如若继续耽误,他们今晚何时能得休息呢?
文薰这时也才反应过来,他们现在的小家庭失了帮手,宝贵的时间需要分出一些来处理生活琐事。
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