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    < "https:">哇叽文学网提供的《卸任后还能留在我身边吗？》 两人的读书会(第1/2页)

    御唯的视点

    在前几日得知了学长下个学期要去实习的消息，以及他对于英文能力检测的担忧，我决定尽我所能的帮助他，做为报答他留下的笔记。

    我与学长约好，每晚九点进行通话对练，题目由我决定，并且我会将通话录音，给学长留存做为复习。

    而学长同时也开出条件，他担心我会太累，所以假日以及我晚上上课的那几天都不能进行这一项对练的项目，要我好好休息。

    「实习...对...学长已经是大三了」

    我们系所的实习通常来说至少要半年，但也有选择实习一年的同学，这样的模式通常会在大四的学生身上，因为可以毕业就无缝接轨，直接任职。

    「啊，九点了」

    我准备好今天的主题以及录音笔后拨通了学长的le，大概响了三声后便被接通。

    「hello,r.叶」

    <嗨!叶先生>

    「hello,techer.」

    <嗨!老师>

    由于我帮助学长进行口说对练，他不管说什么都一定要叫我老师，而从第一次起他就开始自顾自地叫起这个称呼，原本我不情愿，但久而久之也默默接受了...。

    「thetheentprk.」

    <我们今天的练习主题是游乐园>

    「entprk,t?」

    <当你来到游乐园时,你会做些什么?>

    「ok.」

    <好的>

    我们的练习不只是针对单纯的对话，还会根据情境而进行角色带入。

    而角色的建立则是交给学长来想，这样可以达到我们双方的英语成长。

    「testhecss.」

    <我们扮演班上同学>

    「thesitutionisthtihvecrophobi.」

    <情境是我有惧高症>

    「dtotkethecblecr.」

    <但受到你的鼓励，我下定决心坐上缆车>

    「ok,i∓039;dy.」

    <好，我准备好了>

    在设定全部完成之后我们就会开始今日的练习，通常都是以学长为开头，然后我配合着他的对话去进行。

    因为是临时编出来的情境，所以在练习时我们都会给彼此思考的时间，毕竟每一句话都会攸关下一个剧情走向。

    「hererelotofpeople.yt?」

    <这里有好多人，那要先玩哪个？>

    「doyoter?」

    <要不要坐云霄飞车？>

    「tht∓039;stoothrillg.」

    <那个太刺激了>

    「hobouttheferrisl?」

    <那摩天轮如何？>

    「ihvecrophobi.」

    <我有惧高症>

    「ththg.」

    <那你几乎都不能玩>

    「isn∓039;ttherestillthehuntedhoendthe3dtheter?」

    <这不是还有鬼屋和3d剧场吗？>

    「butthosereupthekecblecrtogetthere.」

    <但那些在山上，都是要搭缆车才能上去的>

    「istherenootheretupthere?」

    <难道没有其他方式上去吗？>

    「thereistril,butit∓039;sfry.」

    <有步道，但是很远>

    「...」

    <...>

    学长到这边突然停顿了，或许是没有想到对应的句子，所以还在思考中。

    叶巡的视点

    明明是我所设定的情境，但御唯的反应能力迅速，导致我现在暂时没有能够回应的句子。

    「oupfirst!i∓039;lleetyouter.」

    <不然你先上去吧！我再走去跟你会合>

    「so,isn∓039;tyourtiody?」

    <那你今天的时间不就浪费了？>

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