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;就在这时，英文老师从讲桌前起身，抱着课本和一叠试卷，蹬着尖头细跟高跟鞋，脚步声混在下课鐘声里，头也不回地疾步走出教室。

    南栩陌应该和他们班导谈完了吧？都过一节课了。

    「这种天气太适合睡觉了，连动都不想动。」后头传来周映沁的呵欠声。

    「下午第一堂课是体育。」她邻座的男生说，「大概会改在体育馆上哦。」

    「不是数学吗？」她惊呼。

    「你忘啦？前天第三节课本来是要上体育的，和今天第五节课对调。」

    「是喔，所以今天数学作业就不必检查囉？」她语气带着明显的窃喜。

    「嘿，大错特错，老师要我在午休前把本子收齐。」偏偏那人是数学小老师，理所当然地否定她的话。

    接着我听见椅子拉开的声音，数学小老师迈步走到台上，握拳敲敲黑板，提醒大家记得在午休前交出作业。讲完后，他又拿起粉笔，在黑板最左侧写上端正平稳的提醒字句。

    我凝视着这串字，同时不由自主地联想起了南栩陌与之迥异的字跡。人们说字如其人，果然没错，南栩陌连写字也写得空灵飘逸，我每次看他写字都觉得像是在欣赏艺术创作一样，甚至还厚着脸皮求他送给我手写情书。他认为自己不善表达，所以以抄写最爱的词句作为代替，在那之后，他送我的每张相片背后必定为我书写了美丽的文字。

    有一回他在相片背后写上的是《恋人絮语》里的「回忆使我满足，使我悲伤。」出于好奇，我想知道上下文想表达的意涵，于是便向他借了那本书来看。翻了翻，记得是在282页找到的，他以蓝色的萤光笔标记了这段文字：「未完成过去式是诱惑的时态；貌似生动，实际并不真实；未完成的实在，未完成的死亡；既没有遗忘，也没有復活；有的只是记忆的诱饵，搞得人疲惫不堪。」非常抽象，我看不太懂，也不敢问他，怕突显自己的傻。

    另外，见他曾在某一行字下面用铅笔划了线：「我真正爱上的只有一个」不晓得为何又用橡皮擦涂抹掉了，可因为当初划得很深，所以痕跡显而易见。我很想搞清楚他指的唯一是不是我，却也害怕因过问而引起他的反感。

    而现在……

    他是不是爱上别人了？所以才拋弃了我？也许，他找到了一个比我更适合追忆过去的人？

    愈想愈不服气，愈想愈不甘心。

    我猜，我现在八成正处于失恋心境转换的某个阶段，愤怒、不平填满胸口……

    到了中午用餐时段，饭菜飘香，不过和前几天一样，我几乎没什么胃口。

    猜疑、焦虑的气恼情绪在心中持续酝酿，登时累积成一股督促我行动的急迫力量。

    「等等，你去哪？」

    起身走没几步，周映沁焦急地从后面赶上我，儘管我的脚伤比起之前已明显好转些，但她仍不忘贴心地伸手扶住我的手臂。

    「我要去找他。」我咬咬唇说。

    「找谁？南栩陌吗？」她讶异问，「都分手了，你找他做什么？」

    这段期间，她一直不厌其烦地安慰我，倾听我哭诉，同时劝我先把心情沉淀下来，好好平復情绪，不要急着去找他。

    我本来也想照她的话做，以为自己可以撑过一段日子重新振作起来。如今，我还是放不下他，决定当面把话问个明白。

    「当然是问他分手的理由……我很了解他，他不管做什么事，都是有原因的，不会无缘无故──」

    她皱紧眉头打岔，「你就算问出来了，又能怎样？」

    「至少这段感情不会死得不明不白……」

    劝阻不成，她犹豫了下，无奈地说：「唉，好啦，我陪你去吧。」

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