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起了那个初三的孩子。

    梁依依微皱起了眉头说道：“我课下找她谈过，但效果不算理想，嗯怎么说呢，感觉不只是学习上遇到的问题……”说着她放下筷子，看了看随欣和李斯，欲言又止的样子。

    李斯给她倒了杯椰子水，鼓励她继续说下去：“没事，你慢慢说，这也是对孩子负责。”

    梁依依看着他点点头：“前两天我看到了她脖子上的……类似于吻痕的痕迹，她穿着高领毛衣，还围了丝巾。”

    李斯和随欣对看了一眼，心中了然，等着她继续说下去。

    梁依依忧心忡忡地说：“当然这只是我的猜想，直到我今天上完课，无意间发现她小臂上的划痕。”

    “划痕？”李斯和随欣都惊讶地看向她。

    “嗯，我让她来办公室聊几句，旁边老师经过时不小心碰到了她的胳膊，她疼得斯哈了一声，在我的坚持下，拉开了她的袖子才发现，不是一条，而是好多条，有的还没结痂。”梁依依露出不可思议的神情。

    很明显这孩子涉及到了自残，这问题就有些棘手了。

    “通知她家里了吗？”李斯沉思了一会儿问道。

    “我了解到她的家庭情况，父母长年在外地，她是跟着外婆生活的。所以我想先侧面跟老人沟通一下。”她对着李斯解释道。

    李斯沉沉地总结道：“从目前你了解到的情况来看，孩子突然成绩下降，近期出现情绪波动，身上有不明的痕迹和疑似自残的伤口，确实应该及时介入。”

    他接着严肃地说：“这样，小梁老师，明天我跟咨询中心申请，看能不能这周到校一趟，跟孩子面对面谈一谈。当然为了不引起别的孩子的侧目和猜忌，保护这个孩子的隐私，咱们还是要讲究一些策略。”

    桌对面的随欣表示同意：“嗯，我们可以随意点名包括她在内的几个孩子做单独谈话，这样就不会引起怀疑了。”

    梁依依和李斯都颔首认可，初中的孩子正处于青春期叛逆期，通常他们会面对着家庭、升学、人际交往以及生理发育等方面的压力。

    一方面，他们的自我意识逐渐清晰和发展，会产生所谓的“成人感”。另一方面，他们又不能完全地独立。青少年这种两极分化的心理特点，如果引导不当，容易产生很多负面情绪，会影响他们的身心发展。

    小梁老师班里的这个孩子，短期内出现了一系列的反常行为，就更要引起足够的重视了。

    三人吃完饭走出饭店，天色已经完全暗沉下来，夜幕早已隆重地降临。

    小梁老师说她家就在附近，直接走回去就好了，李斯见状利落地说道：“好，那你路上慢点啊，夏寻住的稍微远点儿，我正好送她回去。”

    随欣像看傻子一样看着他，一副恨铁不成钢的样子，咬牙笑着对他说道：“不用送我，我男朋友这就来接我，我们还准备去打保龄球呢，你还是送小梁老师回去吧，毕竟时间不早了。”

    李斯后知后觉反应过来，忙顺着她的话说：“哦好的好的，”转头看向小梁，“我还是送你吧。”

    梁依依低头笑了起来，唇边的梨涡若隐若现。三人告别后，随欣看他们走远，转头招手打了辆出租车。阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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