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    秦妤就此忍住了。
    第一天接下来的课程上，她没再提出疑义。
    最多就是把这些有争议的问题仔细的写下来，作为自己以后要修整的内容。
    可第二天，萧乾坤在讲台上老和尚念经似的说：“……根据阿伦尼乌斯理论，酸的定义，是能在水溶液中释放氢离子（h?）的化合物……”
    正在笔记本上认真写分子式的秦妤，老毛病又犯了。
    好吧，她太投入了，自己在回忆以前的课程，都忘记自己是在萧乾坤的课堂了。
    她条件反射地举手：
    “老师，这个定义有点片面了，氨气（nh?）与氯化氢（hcl）在气相中直接反应时，hcl作为酸将h?转移给nh?形成nh??和cl?，这种质子传递无需水溶液参与，所以我们是不是可以把这个定义扩展一下？”
    萧乾坤看着明晃晃站在所以学员中的秦妤，足足愣了半天。
    底下的同学面面相觑。
    一部分人还在相互问呢：“刚才秦妤说的什么？”
    有的人说：“很多分子式，那些是什么东西，我都没听清。”
    有的说：“她怎么这么喜欢抬杠啊？”
    也有人比较欣赏这样式的：“感觉她懂得比老师还多，不像是抬杠，我们学的是化学，本来就是有很多不同的反应变化啊，她提出问题是正常的。”
    “就是，我觉得认真做学问的人，本来就应该相互探讨吧？”
    “我觉得也是，昨天秦妤说的那个知识点，我回去想了一夜，额就觉得有点道理！”
    “昨天那个是什么，怎么讲的？”
    “……”
    毕竟都是年轻人，不管他们是出于看热闹的心态，还是想学习的心态，底下嗡嗡声越来越大。
    萧乾坤气得握拳敲讲台，粉笔灰都被敲出一道烟雾：
    “秦妤！你要是连阿伦尼乌斯理论都要质疑，那不如你自己去实验室做实验来证明，不如你自己编教材来教我，或者你直接去科学院当院士改变所以的知识理论啊！你还来上什么课啊，狂得你！还扩展定义，定义是可以随便扩展的吗？你脑子是不是又病！”
    秦妤：“……！”
    也对。
    如果不完成基础课程的考试，根本到不了进研究室自己搞研究的日子。
    不搞出颠覆性的研究来，她说什么人家也不信啊！
    算了，反正跟他讲他也不会接受，再忍忍吧。
    第三天。
    一早出门前，秦妤告诫自己，今天千万别再插嘴了。
    她甚至给自己带了一张橡皮胶，准备上课前给自己嘴巴贴住。
    可……
    萧乾坤不讲课了，改为发考卷！
    嗯，就上星期的考卷。
    秦妤满心期待着自己的满分成绩，毕竟那些试题对她来说太容易了。
    结果拿到手里的分数是……
    59？！
    秦妤瞪住那两个数字，还特意转过来看，怎么也看不成95啊。
    事实上如果是65，她也能接受，毕竟她心里知道，萧教授对她是不满的。
    但现在这个成绩，刻意打压的成分太大。
    计入年度成绩的课程不及格，说不定影响升级。
    她忍不了一点。
    秦妤直接拎着考卷走到讲台上：
    “萧教授，请问您，这两个论述题为什么判我错？您这上面写的评语是概念性错误，请问我这些论述题哪里有概念性错误？”
    这时候，秦妤的声音还是挺小的，毕竟她又没有什么打倒老师的心，只是想要据理力争自己的成绩及格而已。
    但是萧乾坤心态完全不同，他终于找到了打击秦妤的机会，就完全不想放过。
    萧乾坤冷漠地瞥一眼考卷，故意把声音提得像在上课一样响：
    “我说概念性错误就是概念性错误！这两个题目上次课堂上你就质疑过，我已经跟你说过了，必须以教材为准，可你依然主观的写你那些分子式来论述，这不符合定义，难道不是错的？啊？”
    这么大动静，所有人都开始关注。
    本来还在闹哄哄讨论自己分数的学生，全部停下手里的事情看着讲台，窃窃私语起来。
    秦妤吸气。
    妈呀，要气得裂开了。
    他所谓的定义根本是错的。
    但是因为知道是教材的问题，秦妤已经退让，乖觉地尽力按照教材的要求写了答案，只是分子式相对他教的那些内容，要更复杂但也更精准一些。
    结果萧乾坤还是把答案判定为错。
    这就是明显的在利用自己的教授职权欺压学生的意思了。
    只是……
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