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    < "">哇叽文学网提供的《重生高中时代》 50-60(第1/14页)

    第51章 英语补习老师

    李老师应该是很满意尚雅这种学生。

    既有自知之明, 也有想要往上提分的野心。

    “你的英语最大的问题，就是你的基础非常薄弱。”李老师指出她的问题；尚雅便点点头，她也是这样认为的。

    其实最好的学习外语的时候是作为孩童的时候, 但虽然她早已过了适龄期, 但只要好好学习也总能有所提高的。

    李老师就这样安慰尚雅，说虽然她的基础差, 但胜在她的应试技巧学得不错，所以才能在语法填空和短文改错拿到分数。

    但是如果想要提高分数, 也需要她下更多的功夫，并且进行长期的学习。

    如果她没有异议的话，今天可以试课一节。

    尚雅也同意试课的提议。

    李老师却并没有直接跟她讲试卷或者题目应该怎么样做, 而是拿出了一张就像是教幼儿学习拼音的音标图，用磁石图钉将音标图悬挂在黑板上。

    尚雅心里想着, 这个老师人还挺好的, 知道她的基础实在是太差了, 就用教初学者的办法来教她。

    不把她当成一个两年后就要高考的高中生, 而是将她当成一个确实是对英语一窍不通的外语文盲, 可见老师还是挺会因材施教的。

    至少比她前世遇见的那些给她补习的英语老师都更要适合她。

    尚雅这样想着，也就更集中注意力地听李老师讲课。

    李老师拿着教棍指了指音标图上的[t], 问她知不知道这个音标怎么读。

    尚雅张了张嘴, 又闭上嘴, 又张了张嘴, 最后还是摇摇头。

    “你没有学过音标？”李老师更加确定她的这个怀疑。

    尚雅点头, 说刚开始学英语的时候的确没有学过这个，老师是直接给她们教单词。

    李老师说, 这就是她的英语问题的起源。

    合安的教育水平不高，尤其是十几年前的小学老师, 很可能他们根本不知道要如何系统地教学生学习，于是就只能给学生灌输毫无逻辑的死记硬背法。

    在初学者的课程中，单词应该是先为音标服务的，才能达到循序渐进的效果；但很多老师却直接跳过了第一步，让音标为单词服务，于是音标也就失去了它的本体功能。

    还有一部分老师，就干脆不教音标的。

    尚雅的情况就属于最后一种情况。

    “你能对考试技巧运用自如，足以证明并不是你学不会英语，而是因为你的学习方法有问题。”李老师便同尚雅说道，甚至语气都变得更为柔和，“你之前一直在背单词，但也是因为没有掌握背单词的技巧，才会导致你背过就忘了。但是你能坚持背单词是好事，只要你能掌握记忆技巧，分数也能提高得很快。”

    想了想李老师顺便又问了一句：“你的语文成绩怎么样？”

    尚雅一愣，然后说，最近一期考试是126。

    “很不错的成绩了。”李老师闻言就弯弯眉，“语文好的孩子，英语一般都不会太差。好好学习，你的潜力很大的。”

    她的英语竟然被老师评价为潜力大，这可是两辈子头一遭。

    于是尚雅也很开心地向李老师保证，她一定会好好学英语的。

    至于她从前世到今生对英语持续了二十九年的厌学情绪，也暂时被压制。

    现在她认认真真地跟着李老师学语法，李老师也以对待一个初学者的态度教导她咿呀学语着。

    “今天我要教你的就是这两组，长元音和短元音。”李老师开始教尚雅发音，“这个[ɑ:]。口腔打开，嘴巴要长大，舌放平，发出音，啊……”

    尚雅也跟着她念：“啊……”

    然后李老师又指着下面一组的第一个短元音：“[]，这个音的发音是很短促的。”她用舌尖抵着下齿，发出这个很短促，但又和[ɑ:]的发音很相似的[]。

    尚雅也依然是学着念出来。

    她发现英语的音标和语文的拼音很像，有元音和辅音，有单元音和双元音，有清辅音和浊辅音。

    但是李老师的下一句话就打碎了她的幻想：“英语音标和拼音确实有很多共通的地方，但也正是因为如此，所以很容易导致这两部分的知识点混淆。”

    说着，李老师就在黑板上写了一个g：“这个拼音读什么？”

    尚雅几乎是下意识就回答：“ji~”

    李老师的表情没有任何意外，而尚雅也在两秒后反应过来了：“ge~”

    她已经明白李老师的意思了。

    她必须要摒弃一切先入为主的知识记忆。

    李老师对于音标这一块讲得很细，直到试课结束后，还给尚雅布置了一项作业。

    将今天重新学过的两组音标，即五个长元音[ɑ:]、[:]、[:]、[i:]、[u:]，和七个短元音[]、[]、[]、[i]、[u]、[e]、[]，以及这十二个元音所对应记忆的十二组单词，以4X2的格式在英语本上抄写，明天再来上课的时候将作业交过来给她检查。

    尚雅愣了一下。

    这种作业只有在她读小学低年级的时候老师会布置，是为了让她们在重复抄写的时候记忆拼音字词。

    她便点点头，说一定会完成任务。

    等到从李老师这里出来，她才缓慢地呼出一口阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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