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他，不把他赶回幽暗的下水道，誓不罢休。
因为受到的教导不足，杜寒在过去十年里，遇到了无数还不知如何收敛起人性中恶的那一面的同龄人。但是，即使在成年人那里，杜寒受到的冷眼也不少。
比如初二的英语老师，为了教导孩子们多多朗读，培养语感，就经常拿口吃人士当反面教材。
“要大声朗读才能培养语感，否则说的都是哑巴英语。脑子里词汇背了千千万，到了外国人面前，你不结巴谁结巴？！”
每每说到这儿，那位老师都会看一眼杜寒。班里有些惯常欺凌他人的同学，也会憋不住笑出声来。
可是，在杜寒矫正口吃的漫长经历中，怎么可能缺少了大声朗读呢？只不过，对他没什么效果而已。
就像指着小儿麻痹症的患者，教导正常孩子，说孩子你要多多锻炼，免得像这个患者小孩一样，运动能力低下。
分明都是自己无法选择的先天缺陷，却还要在长大成人的路上，一次次被当做反面教材，一次次受到伤害。
杜寒有一阵子心情抑郁，不愿上学。要不是成绩底子不错，怕是要和三中失之交臂了。
上了高中，班主任黄巍开学第二天，就点杜寒复述一段课文，杜寒紧张得再次犯了口吃。
不过，发现杜寒的缺陷之后
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，黄老师对他还挺照顾的。一方面，班里有几个公然模仿杜寒口吃的学生，老黄反复与之谈话，这才让以舒惠静为首的捣蛋鬼收敛了一些。
另一方面，老黄安排他和王宇同桌。两个不爱说话的闷子坐一块儿，倒还相得益彰。
此外，老黄还特地告知其它任课教师，上课尽量不要点杜寒发言，就算要点名，也尽量让他回答很短的问题，这样，可以让他少陷入因口吃而尴尬的局面。
杜寒对此还真没什么意见。公开场合口吃，本来就让他感到自卑，不愿说话。
今天，也不知怎的，那许学长坐在话筒前，示意他去说两句，他竟然真的产生了鬼使神差的冲动。
然后，果然再次社死。
唉，以后还是再少说点话吧……
这时，王宇和杜寒已经回到了10班看台。杜寒低着头，不愿迎上任何人的目光，哪怕是一些关心他、同情他的。
杜寒在教室里坐第一排，个子不高，低着头避免和人对视是一件很容易的事。
不过，坐下之后，他便不自觉地看向了高松然的方向。
本来，让这件事过去就好了。就像这十年来每一次因为口吃被人嘲笑的时候一样，虽然当时会难过一阵子，但过几天也就淡忘了，大不了……
大不了申请调换社团，不在广播社接着呆就好了嘛。
高老师为什么要写那张加油稿呢？不觉得多此一举吗？
当然，那张加油稿造成的效果，还是让杜寒挺受用的。稿件上什么玩梗不玩梗的，虽然不是他的本意，却成功化解了彼时演播间里的尴尬气氛。
感受到不远处有人盯着自己，高松然目光迎上。杜寒见自己被发现了，第一时间垂下头来，却好像心里又不服气一般，再次抬头，与高松然对视。
这一次更加坚定，不再慌张地避开。
高松然被他的样子逗笑了。场上比赛也不看了，他挥挥手，唤过杜寒，两人来到看台上一处相对僻静的位置。
“老，老师，那张条子，是，是你写的？”
高松然微笑点头。
“谢谢。可，可我不是那个意思，我，我就是单纯，结，结巴了。”
高松然平淡地接话：“嗯，我知道的，因为这个，你也对自己不太自信。”
杜寒点头，又告诉高松然，加入电台广播社，不光是想得到口语方面的专业指导，也是想逼自己一把，看看这么烂的自己，到了大家口才都极好的群体里，还有没有一丝希望了。
在这么厉害的群体簇拥下，说不定也能提升一点自信呢。
“可，可是，今天的事情，证，证明我，我大概的确没，没希望了吧……”
透过杜寒低垂的眼帘，高松然从杜寒的眸子里捕捉到一丝幽光。
这光极弱，好像风一吹就要灭了。
带着一根散发幽光的蜡烛，杜寒戴月披星，跋山涉水，都不忘了为它遮风挡雨。
可今天，杜寒又犹豫了：让这弱小的蜡烛继续燃烧，到底还有没有意义？
第82章 薛恒：我连数都不会数了
从杜寒的讲述中, 高松然知道，杜寒加入电台广播社，练习口才是其次, 更重要的是对自己进行一次心理上的“休克疗法”, 希望不破不立。
这未尝不是一次勇敢的尝试。倘若能在这样的环境里学到有用的技巧，或者能在广播社遇上乐意相帮的贵人，也会提升杜寒的自信心。
可惜, 杜寒本就因此感到自卑，心理并不强大。猛药急灌是一种赌博, 病人有可能起死回生, 但也有可能因为虚弱的病体无法承受药性, 直接翘辫子。
今天的遭遇事与愿违, 再次打击了杜寒的积极性。
学习教育心理学时，高松然接触过一些所谓“问题儿童”的案例，先天不足，后天也缺乏正确引导。
这些孩子遇到严重打击他们自信的事, 好一点的当耳阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读
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80-100 我，班主任，被迫营业
