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已:自己出生在10月,要是爸妈让自己早生两个月,现在不就是高二了,去年不也就可以现场体会《猴山圆舞曲》的魅力了?
观众们刚说起“这音乐很燃,这鼓点敲的有力量感”时,现场的伴奏和灯光却忽然又暗淡下去,只剩舞台侧边两盏灯还在微微闪烁。
到了这个时候,尤其是去年也看过《猴山圆舞曲》的高二同年级同学,也不会傻到怀疑灯光设施忽然出问题了。
他们都知道,这都是10班计划内的。灯光的暗淡,一定预示着表演即将进入新的阶段。
第283章 我们在这里放声欢笑,也茁壮成长。
灯光再次亮起的时候, 左边黑衣小分队头顶的灯光较为暗淡,只能隐约看出他们的轮廓。右侧“牛仔军团”,则被一整盏土黄色的高亮度聚光灯照射。
王笛的架子鼓再次敲出第一个响亮的音符, 从右边的牛仔军团里, 忽然站出来一名小个子的男生。台下的周思嫣看着这男生,隐约有些熟悉,但一时又想不起来他叫什么, 或者自己在哪里见过他。
实际上,高二甚至高三年级不少同学都有同样的感受。
小个子男生往前走了两步, 又好像在做课堂讲解一样, 伸出双手, 夸张地将观众的目光引向身后的大屏幕。
视频片段亮起的时刻, 左边的黑衣合唱团声音响起:“爱狗如子范高谦,训练小狗风采显,‘强子’‘谦子’全国赛,勇夺第三不等闲!”
说实话, 当“爱狗如子”四个字显示在背景大屏幕上的时候,就已经让现场不少观众忍不住发笑。
真搞不懂,左侧合唱的那些同学是怎么做到一本正经、毫不笑场的?
背景视频里, 除了字体放大的歌词,还附上了范高谦在消防队搜救犬训练基地的风采。当然,视频主体还是和他朝夕相处的搜救犬“强子”,观众只能从视频的一角, 看见个头本来就比较小的范高谦。
一段歌词唱完,视频里正好放到强子连续跳上了一层比一层高的梅花桩设施。
一个梅花桩顶面的大小只有人手巴掌那么大, 在上面站稳都不太容易,更别提一只四条腿的小动物了。而视频里的强子, 前脚掌踏上一个桩,后脚掌跟着踏上的时候,身体已经发力,前脚掌已经跳上另一个桩了。
不光能站稳,在不同梅花桩之间跳动的速度也快得惊人。现场观众有不少都是养狗的,知道这有多么不容易,需要多么强大的协调能力。
唱段结束,全场爆发出一阵惊呼,紧接着一阵雷鸣般的掌声。
在现场的观众,知道自己是在为视频里一只搜救犬的优异表现鼓掌,不知道的,还以为10班同学刚才的唱段实在打动人心呢!
当然,唱完一段就看到台下鼓掌,对10班表演者本身也是很好的激励。
周思嫣这才想起:“哦,这个就是高一下学期出国旗下讲话上说自己未来的梦想职业是当一名训犬师的小男生,怪不得眼熟。”
范高谦心里也很得意。虽然最大的梦想还是尽可能在郑子叶爸爸面前出风头,但工作成果得到了全校师生的肯定,还是很值得骄傲的。
说不定台下坐着的某个同学家长,就是郑子叶爸爸或者她妈妈的同事呢!在单位里面一八卦,说“咱们三中有个叫范高谦的小男生,老厉害了”。这好感值,不就“蹭
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蹭蹭”地刷上来了吗?
介绍范高谦的唱段结束,背景里训练搜救犬的视频也结束了,不少观众还看得意犹未尽,正想着是不是挖金矿的火柴小人又要出现时,却发现背景骤然变成了一个红色十字。
怎么,难道10班还有医生?
葛希瑶的小提琴伴奏,由舒缓的音乐忽然变成了重复同样的两个音,听起来有些让人烦躁。
台下同学议论纷纷:“这拉的是什么鬼?也不像锯木头,更不像弹棉花,小提琴伴奏疯了吗?”
另一个人说:“听起来像是救护车的警笛声。”
这位同学怎么都没想到,开玩笑的一句猜测,居然给他说中了。
只见右边的“牛仔军团”中又站出一个女生,周思嫣立即认了出来,这是她的人生导师顾青丽。没错,记得她在国旗下演讲时说过,她的梦想是利用自己的“活地图”天赋,去急救中心调度室当一名普通的调度员。
刚在全校师生面前说出自己的梦想时,还遭到了不少人的嘲笑,认为一个接电话的,根本不是精英,怎么配得上“三中毕业生”这样的名号?
合唱团唱响,和上一段《爱狗如子范高谦》相比,又换了种不同的节奏。
“10班顾青丽,善良信念笃。急救调度室,接力来守护。为生命导航,为救援铺路。急救难又险,看我‘活地图’!”
背景视频里的画面,是顾青丽在急救中心有条不紊接电话的样子。
这段视频就不是黄莹莹亲自拍的了,而是急救中心自己拍的宣传片,经过领导的允许,顾青丽将她自己的特写片段截取了过来,带到了10班,由好朋友黄莹莹进行剪辑。
顾青丽没有像先前的范高谦那样在舞台上做出夸张的动作,让观众看屏幕。自己的宣传视频放完,站在舞台中央的她只向台下深深鞠了一躬,便又重新回到右侧的“牛仔军团”中。
看到她在电话调度台上镇定自若为救护车指路的样子,不少高二高三的同学都回想起了一年前那次国旗下讲话。没想到,当时说自己想当急救中心调度员的女生,居然梦想成真了。
无数向往成为社会栋梁的三中学子,在高中时都做过对未来的梦:科研人员、金融大鳄……
可是,当他们真正进入大学、走上社会之后,才发现,自己似乎并不是搞科研的料,阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容,请退出阅读模式阅读
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