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    “雷镇，怎么样？你想把帽子摘下来吗？你不想摘下来的话，老师不勉强你。”廖老师语气温和的和雷镇商量。
    雷镇奶声奶气回答：“老师，我没关系，我可以摘下来。”
    廖老师听了这话，又转身面对所有小朋友。
    “是这样的，小朋友们，雷镇摘下帽子之前，老师想先给你们上一节课，这节课叫做，伟大的医学！上完课，我们再让雷镇把帽子摘下来，怎么样?”
    反正小朋友们都要直接面对雷镇的疤痕了，不如把这个偶然事件变成小朋友心中梦想的种子，让他们能在学到东西的同时用正确的方式对待雷镇。
    因为是临时决定要上这节课，需要一点点时间准备教材，廖老师暂时把课堂交给刘老师，自己牵着雷镇到旁边准备。
    小朋友们也很乖，廖老师说一会儿再给他们看雷镇的脸，一个个都没闹，跟着刘老师的节奏玩起了游戏。
    不一会儿，廖老师准备好了，开始用一体机上课。
    “大家知道医生是做什么的吗？”
    幼儿园的课，需要小朋友们踊跃发言，锻炼语言能力，因此第一个问题非常重要，可以引出下文，好让课程顺利进行。
    廖老师这个问题问完了，大家都踊跃举手。
    绵绵也举手了。
    她很久没来，廖老师有意让绵绵刷些存在感，就点了绵绵回答这个问题。
    绵绵站起来，奶萌软糯的声音在教室里响起：“医生是一个职业，每天都要去医院，在医院治病救人……”
    在绵绵回答完以后，廖老师请绵绵坐下，然后打开了背后的一体机：“对的，绵绵小朋友说得特别准确，老师这里刚好找到了一个视频，让我们一起来看看。”
    视频里面，医生在给病人做手术。
    视频播放到最后，出现了两张对比图片。
    一张图片是一个人满脸疤痕，后面是那个人恢复了以后，脸上的疤痕没有了。
    疤痕图片确实很吓人，有的小朋友直接说了出来：“哇，这个人的脸一开始好可怕，但是后面又变得好看了诶。”
    “是的呀，原来他的脸上好多蚯蚓啊，鼓起来的。”
    “医生好厉害啊，是医生把他的脸变好的吗？”
    廖老师听见有小朋友说了自己想要的内容，捕捉到这个点，继续讲述：“没错，医生把这个人受伤的脸治好了。医生是治病救人的，脸上长了疤痕，其实也是生病，或者受伤才会有……比如说视频里的这个人，他是个消防员叔叔，他的伤痕是进火场救人以后，被火烧出来的。”
    然后又是一个延伸视频，让小朋友们看到了消防员叔叔进入火场工作的场景。
    放完这个视频，紧接着就是说：“有时候，灾难来得太快，大家都没有反应。”
    着火的图片，和站在外面走路，忽然被雷电击中的图片。
    小朋友们看得眼睛睁得大大的，有的同理心很强的小朋友，甚至哭了出来。
    “他们好可怜啊，为什么会受这么严重的伤啊？”
    “是啊，好可怜。”
    “快让他们去看医生，变得好起来。”
    又听到了关键点，廖老师放出各种各样的受伤图片，给小朋友们讲述这些伤口要由什么样的医生来治疗，以及在生活中怎么能尽量避免受伤。
    “但有的时候，突然就受伤的事情还是发生了，我们只能在受伤以后快点去看医生哦。”
    各种医生忙碌的图片放给小朋友看，让小朋友们讨论过后，问小朋友们：“医生这么厉害，小朋友们以后长大了，可以选择去当医生。那你们如果当医生的话，想当什么样的医生？”
    有的说了想当视频最开始的那种，给人把疤痕去掉的医生。
    “因为这样的医生很厉害，像是变魔术一样。”
    廖老师一看时机到了，把那个小朋友请上来：“好的，现在假装你是那样的医生了，你的面前就有一个不小心脸受伤的病人哦。”
    这时候，让雷镇摘下帽子。
    雷镇脸上的“蚯蚓”，一下子暴露在小朋友们眼前。
    大家倒抽一口凉气！捂着嘴巴，不敢说话。
    顾悠悠眼睛红红的，忍不住跑到雷镇身边，对着雷镇的脸吹气：“不痛哦不痛哦，雷镇，悠悠给你吹吹。”
    看顾悠悠那么担心自己，雷镇羞怯地眨巴眨巴眼睛：“我已经不痛啦，谢谢你哦。”
    那个说要做整容医生的小朋友也走过来，安慰了雷镇一番后，说：“没关系的雷镇，等我长大了，我就帮你把脸上的疤痕去掉哦。”
    “好。”雷镇不好意思地说，“但是我爸爸妈妈已经在给我找别的医生治疗了，不一定能等到你长大哦。”
    “没关系，你能治好就好，等我长大了我还有别的病人可以治好！”
    大家一下子就接受了雷镇的脸。
    有小朋友问雷镇脸是怎么搞的，雷镇沉默好半天，才说：“我爸爸说，是我两岁的时候，坏保姆把我放在楼顶，然后我被雷给劈啦，被劈成这样的。”
    他妈妈生他的时候难产死掉了，爸爸找了个保姆照顾他。
    那个保姆想要成为爸爸的新老婆，就这么对他。
    脸受伤以后，雷镇被他爸爸带出国寻找治疗机会。但不知道为什么，各种机器手段都试过，疤痕还阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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