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    寇淑琴忙出去查看……
    一只黄猫“喵”的一声，跑远了……
    原来是猫，虚惊一场。
    而蹲在不远处树下的乳娘，看她回屋后，又待了一会，于是蹑手蹑脚地离开了……
    她把刚才偷听到的话牢牢地记在了心里……
    罗翔到了上学的年龄，于是开始上学。
    寇淑琴这时对罗翔的关爱，是更加的无微不至，为他准备了最好的生活条件……
    并且，为罗翔选择了条件最好的幼稚园。
    寇淑琴舍不得让他受半丁点委屈，在幼稚园的同龄儿童，谁弄哭了罗翔，寇淑琴不分青红皂白，都会为他撑腰。
    结果，同学们，谁见了罗翔，都躲他远远的……不和他交朋友，认为他是坏孩子……
    寇淑琴听到老师的反映，没有人愿和罗翔玩……
    她只莞尔一笑，深不以为然……
    最后，还是乳娘悄悄地去了学校，向小朋友们道了歉……
    并狠狠地教训了罗翔一顿，让他与小朋友和平相处，自己有错就得改正……否则就会没有朋友……
    寇淑琴对于罗翔的学业成绩有着极高的期待。
    每当罗翔取得好成绩时，寇淑琴总是给予丰厚的奖励。
    而一旦成绩不佳，她便表现出难以掩饰的失望。
    罗翔感受到了母亲的“爱”意，但同时也承受着巨大的心理压力，生怕自己辜负了她的期望。
    然而，过度的关注和期望使罗翔感到了窒息，他总是没有安全感……
    并且，年少的罗翔总感觉自己活得太压抑……
    活在母亲的高要求，高标准中，他总是活的忐忑不安……
    总在不断地为满足母亲的要求而拼命努力着，他没有自由空间，烦躁地只想发脾气……
    最后，罗翔对学习产生了逆反心理……
    甚至一提到学习，他就反胃……
    罗老太太和罗世恒都认为寇淑琴一方面可能因为想要弥补血缘上的缺失，而在物质和情感上给予罗翔超乎寻常的关照……另一方面，寇淑琴可能因为对罗翔的期望过高，而无意中施加过多的压力。
    娘俩认为寇淑琴的本意是好的，没有恶意。
    他们认为寇淑琴有那种人们常说的“后妈难当”这份顾虑，而这份难，多半源自于彼此间缺乏血缘的天然纽带。她只是过份追求完美的渴望，希望罗翔出人头地，期盼罗翔的成功……
    而这边，寇淑琴对罗翔的要求越来越高，她给罗翔定的标准远远超出同龄人，远远超出了同龄孩子家长的范畴。
    寇淑琴对罗翔的这种过度的关注，其实已经伴随了严格的控制和不合理的期望……
    寇淑琴也明明知道……
    但寇淑珍仍不断地要求罗翔按照她的意愿行事，满足她的标准……
    罗翔被逼得每天不断地读书，背书，不断地练字……
    年少的罗翔越来越没有了自由，越来越没有了个人成长的空间……他成为寇淑琴要求下的一个“学习工具人”
    罗翔的脸上失去了笑容……
    乳母一开始瞧不出什么，但看到罗翔整天不说话，苦着脸，活得太沉闷，甚至失去了孩子该有的灵动……
    于是，她开始怀疑寇淑琴对罗翔的爱，表面上看似关怀备至，爱意满满，但实际上却……隐藏着操控和伤害的意图……
    乳娘越来越觉得，寇淑琴的每一次夸奖罗翔的背后，似乎都潜藏着操控的欲望，她的每一次温柔的抚摸罗翔的背后，似乎都潜藏着把他当成游戏的棋子的欲望……
    这种不正常的情感，不仅令罗翔困惑，更是让乳娘也困惑了起来……
    是的，寇淑琴通过表面的赞美和关心，让罗翔感到自己是被爱的……
    但同时，她通过各种方式限制罗翔的的行为，使他无法真正感受到安全和自由。
    这种矛盾的情感体验，逐渐地，对罗翔的心理健康造成严重的影响……
    乳娘也看出了不对劲，但她又说不清是哪儿不对劲……
    此时的罗翔产生了一种自卑心理，他总觉得自己越来越达不到母亲的要求了……
    因此，罗翔的自尊心严重受损、他的自我价值感下降，他失去了自信，失去了安全感……
    寇淑琴对罗翔的这种“捧杀”的爱，虽然看似无害，实则是一种潜在的情感操控。
    是的，真正的爱应该是支持和鼓励，而不是控制和束缚，是让孩子成为自己，而不是成为他人期望中的影子。
    幸运的是，罗世恒也看到了罗翔的变化：变得越来越老气横秋了，没有了少年的机灵劲……
    他认为这是寇淑琴对于罗翔的要求太高了所致……
    罗世恒认为罗翔是独立的个体，他有权利选择自己的道路，即使这条道路并不符合寇淑琴的期望。
    罗世恒于是引导罗翔独立思考，培养他的自理能力……
    他让罗翔在犯错中学习，在挑战中成长。
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