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    为什么班主任会突然问自己这种问题？于情于理于现实，学校的管理问题都不太关一个学生的事。
    难道谭老师怀疑付颖是个成年人的芯子？对付颖的言行起疑？
    也不太可能啊，自重生以来，付颖一直是低调的苟着，没有张扬的安排一堆点子让家里人发财，也没有假装很懂的指点未来发展趋势，在班里偶尔高调，但也当个透明人居多。
    付颖怎么想都觉得奇怪，自己这样，最多令人起疑，不可能露出重生人士马脚啊。
    身边除了付妈和付哲，都是至少五六年没见的了，从古芒小学转学走后她就没回来过，过年也都是在外地的。就算有曾经的小学同学，那么多年了，自己性格变很正常。付妈和付哲都没感觉自己有太大不对啊。
    谭老师看出付颖眼神和言语的疑惑，主动解释道，
    “你不用想太多，我是真的想问你的意见。
    在你们这个年纪，大多数同学是只站在自己的角度看事情，容易冲动和迷茫，思想相对不成熟。但是你不太一样，你一直比同龄人淡定稳重，可能因为从小在外面见识多，看事情的角度也会比较全面。
    所有老师都说你提出来的意见很中肯，英语老师和地理老师也跟我说起来你的学习方式和建议，我也好奇你有没有别的想法。”
    听到这里，付颖稍微放心了一点，不过内心也再次提醒自己，要苟着，还是得再低调一点，少说话。
    至于像同龄人一样乐观一点、外放一点，她做不到了。
    十几岁的少男少女，眼里有光，对未来迷茫，动作和言语都会夸张。
    可付颖是近三十岁的人，虽然面容也稚嫩，但是眼神坚定，知道自己想要什么，该做什么，不可能像个真正的小年轻一样咋咋呼呼。
    但终归付颖不是活了一辈子，只是活了小半辈子，所以对谭老师说的这些事也不算特别懂，只能结合她经历过的来提出自己的想法。
    教师一职，本质就是一份工作，工作就是为名为利。有好学的学生、教出高升学率的学生是为名；工资高、福利好是为利；再结合付颖曾经作为牛马的感受，就是工作环境，工作要求、领导支持、工作文化都是工作环境的一部分，这个决定了工作的长久性。
    思路理清楚了，付颖才认真的回答谭老师，
    “农村比较难找到好老师，除去各个地区的发展限制，根本原因还是福利待遇，我听我朋友说，她的学校虽然偏远，但挺多老师想进也进不去的，因为老师们福利都很好，很少有人离职。
    那里入职的老师不分房但是每个月五险一金都会交，以后自己想买房，有公积金支撑，也不用太担心。想住学校也有单人公寓，环境很好。
    出行自己可以开车，学校到城里有开通了公交专线，坐车也很方便。
    老师平时吃饭就在学校饭堂，饭堂的选择多价格不贵，学校每个月也会有饭卡补贴，所以吃不需要花太多钱。
    学校除了常规的升学方式，还会有很多竞赛，学校鼓励师生参加比赛，设置有奖金，所以课程很丰富。
    这些是我们作为外人听说的，具体的好坏是老师们感受到的，但是口碑如同学校的实力，是很容易传出去的。
    如果是我以后成为了一名老师，我肯定也想在环境好、福利好、公平、压力和动力并存的地方工作。”
    她一开始说的别人想进去的学校，指的是粤省她读过的市中专，是真的挺好的，入职除了背景，就是要够硬的实力了，她们老师都是重点大学毕业的，每个人都会很多东西，教的也很好。
    但是说到后面，付颖多少也带了对未来的一点点迷茫，她很清楚的知道，越好的学校越需要强大的背景和机会。
    就像张遵她姐，粤省重点本科毕业，英语专业八级，实力足够。但想进省会一所非贵族小学教书，也得托关系，再花了十来万才买到进去当代课老师的名额，过了两年，又才转正的。
    付颖自己是不想花钱托关系的，特别是不亲近的关系，花大钱还欠人情，人情债真的很难还。
    所以只能在实力方面多下功夫，尽量有机会就抓住机会，有了机会，那在绝对的实力面前，背景才会不值一提。
    付颖说完突然沉默的思考，谭老师反而说起别的，
    “你现在的状态，才更像你这个年纪应该有的特质，未来可能性很多，你大胆去想，大胆往前走就是了。”
    付颖不知道，谭镐确实对她的状态和说出来的很多话有疑惑，她平时表现出来的气场，比一些老师更像老师。但是这次聊天后，反而让谭镐觉得，她就是个稳重、理智的女生，看得多，想的多而已。
    “那作为学生，你想要老师用什么样的方式来教学？学校用什么态度来管理呢？”
    谭老师这一说，让付颖想起自己这段时间的小想法，她确实也想找机会跟班主任聊一聊自主学习的。
    “我觉得高中很需要自律和自学，如果可以，我当然希望学校和老师能因材施教，而不是一个模板式的讲完所有课。在面向全体同学的时候，能给一部分同学自主的权利，那就很好了。
    比如我自己，已经学会了课堂听讲，课后整理笔记，针对自己不会的去加强练习。
    我不太需要，也不太喜欢像小学生那样，靠大量的抄写单词和背诵课文来学习知识，来考出高分。”
    谭老师点点头，“确实，你和班上有几个同学特别自律，一直很自觉的坚持学习，老师们看到了都很放心。”
    付颖点点头，她就是想跟趁此跟班主任说一说。现在已经是新课学习和旧课复习叠加了，如果再把大量时间分配给基础的作业，那很影响她的复习，那她可能会想找老师聊一聊。
    如果可以少作业，有更多时间自己去整理资料就好了。如果不行，那以后自己需要争取的时候有他帮忙说句话，就很管用了。
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