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    说完“场面话”后，徐永江微笑着说：“一年之计在于春，对全省的教育工作有没有具体打算？”

    陆凡立刻把给省长汇报的内容复述了一遍，同样是十项谋划。

    徐永江听后，稍作思考便说：“想法很不错，这十项措施如果全部实现，一定能让秦川的教育事业发生天翻地覆的变化！但你要知道，制定政策后重在实施，得下面的市县一以贯之、一体发力、一抓到底、一往无前的去执行，如果他们空喊几句口号，只表态不行动，最后这些工作只能沦为形式主义！目前副书记和一名常委空缺，人员配备争论不休，所以我能给你的支持是有限的！”

    陆凡在教育厅只是过渡，而且他还不到那个层次，所以没接这“茬”，回道：“书记，我会竭尽全力、千方百计去开展工作，结果只能顺其自然，很多事情不会以人的意志为转移。”

    从省委回来，陆凡才感觉正式上任了，开始研究教育厅和如何开展工作。

    省教育厅设26个内设机构，厅机关编制175人，仅行政编制就有150人，厅级领导职数10名，处级领导职数50名。

    厅直属单位18个，直管长安高中、长安中学、长安小学，厅属技工学校8所。另外还有高等教育局，下设5个内设机构。零零总总加起来有近700人。

    教育厅有15辆车，经费预算8500万左右。去年，全省教育经费总投入为1800亿元，其中财政性教育经费为1350亿元，包括教育事业费、基建经费和教育费附加，剩下的是各界和上级资金。

    全省有各级各类学校及教育机构14300所，学生总数865万人，占全省人口的22%。

    共有小学4195所，在校学生达304万人；

    共有普通中学达2112所，在校学生208万人；

    共有普通高中446所，在校学生73万人；

    共有幼儿园7575所，在园儿童120万人；

    特殊教育学校80所，在校学生7600人；

    各类中等职业学校达357所，在校学生46万人，专任教师2.58万人；

    各类高等教育学校112所，在学人数202万人，专任教师8.37万人；

    研究生培养机构50个，在校研究生21.4万人；

    共有各级各类民办学校3745所，在校学生138万人，专任教师8.87万人。

    以上这些就是秦川教育的大概家底，是陆凡能直接影响到的领域，可谓是“家大业大”，人人离不开教育！

    快下班的时候，陆凡让秘书把副厅长马雅军、教材处处长黄尉桓和段永蛟叫到办公室，直截了当安排道：“根据部里《关于加强地方课程和校本课程建设与管理的意见》，还有一个周就要开学了，厅里要认真做好教材选用和征订工作，有项紧急任务你们几个负责落实。”

    马雅军立刻表态：“请厅长指示，我们保证高质量完成工作任务。”

    陆凡严肃的说：“孩子，是国家未来的希望，祖国未来的根基。现在的一些东西，之所以引发众怒，是因为不但没有展现出该有的积极向上，让人忍无可忍！具体我就不展开说了，其他地方我管不着，但秦川省绝对不能出现这种问题！我给你们三天的时间，抽调专业人员，集中办公，按教学大纲要求，启动审核、修订程序，有没有问题？”

    黄尉桓处长马上感受到了巨大的压力，但这是厅长到任后布置的第一项工作，必须克服困难保质保量完成，否则以后如何在厅里“混”下去？

    于是他说道：“厅长，时间紧、任务重，想高质量完成此项工作，必须在全省范围内抽调大量的专业人员，集中办公，分成数个学科组。”

    陆凡干脆的说道：“尉桓，你是行家里手，业务精通，你现在去拟定抽调人员名单，在全省范围内抽硬人、硬抽人，‘指挥’不动的我亲自去协调，务必于明天八点正式开展工作。你们辛苦一下，连夜制定工作方案，做好分工安排，要简单明了，目的明确，责任到人！我的意思你们明白了吗？”

    马雅军认真的点了点头，回道：“厅长，我知道该怎么做了，事不宜迟，我们马上开始行动。”

    黄尉桓也说：“请厅长放心，保证完成任务！”

    陆凡再次强调：“把每一处修改的内容都要记录下来，整理成一个文件，以备不时之需！永蛟，你配合雅军厅长做好相关的文件签发和备案工作，要特事特办，从速从快！”

    等三人走后，陆凡对秘书慕蓝凯说：“去请一下王涵之！”

    “好的，厅长，我马上去。”

    不一会，教工委副书记王涵之拿着笔记本推门而入，微笑着问道：“厅长，有何指示？”

    “涵之，坐下说！有几件事要跟你沟通一下。”

    “请厅长指示！”王涵之打开笔记本，拿出了笔。

    陆凡想了想，慢条斯理的说：“你分管组织工作，办公室主任空缺，我建议调任迎江市政府副秘书长段永蛟；另外，由慕蓝凯担任秘书处副处长，用顺手了，工作配合起来顺畅些。”

    王涵之毫不犹豫地回道：“厅长，我全力支持！我让组织部尽快拿出人事调整方案，提交厅党组会研究决定。”

    陆凡点了点头说：“有项工作我想交给你负责，部长提出‘把戒尺还给老师’，我非常赞同。学生不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学，老师怎么管？靠说教无济于事！

    教育惩戒一直是社会关注、群众关切的教育热点问题。如何实施，该遵循怎样的程序，引发的讨论日益增多；不少家长也心存纠结，既害怕孩子的不当行为得不到及时纠正，也担忧教育惩戒实施不慎不当，影响孩子的身心健康。

    为此，我建议出台《秦川省中小学教育惩戒规则》，让教育惩戒有操作性，有程序的合法性，让教师拿好‘戒尺’，让管与教、严与慈更好地融为一体。

    待在办公室，拍着脑门做决定，定出来的政策是狗屁不通的！你组织一个调研组，深入到学校、老师、家长，体察师生情绪、征集家长诉求、汲取群众智慧，让政策在执行层面能真正‘打通最后一公里’！”

    王涵之认真回道：“科学实施教育惩戒，尺度与温度都不可少。厅长，关于教育惩戒我认真思考过，确实很有必要出台一个《规则》，让老师谨记在阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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