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nbsp; 在这永恒的自然面前，人生就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了，就像青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢了。

    诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。

    这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹。

    用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。

    自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力是不能成功的。

    万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；

    人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，就等于空走世间一趟。

    调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。

    正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。

    句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

    此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。

    最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。

    这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。

    “青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。

    因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。

    大自然的生命节奏如此，人生也是这样。

    一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。

    这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。”

    黄纶的讲解，还是一如既往的到位啊。

    他是真的，把这首诗给读懂了。

    而此时此刻，土方中学，今天虽然周六，可是吧还有高三的学生正在补课。

    而今晚的他们，全部都在这里看直播。

    没办法，先生的直播，无论如何都不能漏掉任何一场的，更别说还是和土方中学有关系。

    别看刘南如今，已经去世了。可是，他在土方中学的地位，是任何人都比不上的。

    “不行，我们学校，也要把这首诗歌背诵下来才行。”

    方正兴此时此刻，打了自己的脸颊一下。他是真的忘了，当初的这首诗歌了。

    那时候，全身心都被少年说震撼了，所以这首诗歌，一直没有记录。

    如果不是今天直播的话，他只怕早就忘了这首诗歌了。

    而既然知道了，那么不用说了这首作品，就一定要记录下来的。

    不过嘛，这些暂时不着急，等到直播完结的时候再来搞这件事吧。

    不过嘛，此时此刻，学校里面的高三学生，则是在老师的带领下，开始了朗诵这首诗歌。

    “青青园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至……少壮不努力，老大徒伤悲。”

    一时之间，这些高三学子，似乎都被这首诗歌给鼓舞和激励了。

    “各位同学们，我是你们的班长。现在，我有一句话要说。先生当初这首诗歌，我们学校没有记录下来，这是我们的损失。

    而各位也能看得出来，先生这首诗歌，就是送给我们这些大汉少年郎的。

    所以，接下来我希望大家努力起来。

    我不想有一天，自己面对着各位同学和这个社会，突然就想到了先生的这首诗歌，然后感叹一句少壮不努力老大徒伤悲。

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    所以各位，让我们努力的的奋斗吧！”

    “努力奋斗！”

    这一瞬间，这首诗歌就像是强心剂一样，让所有人都振奋了起来。

    这首诗歌，也确实很有作用，这就是文学的力量。

    为什么这么多人，崇拜文学家，崇拜诗人？

    因为，他们总是能够，给予我们力量，让我们振奋起来。

    镜头切换，再一次出现的时候就是在教室里面了。

    这是刘南开始他新学期的第一堂课，他站在讲台上面，微笑的看着这些孩子们。

    这一刻的土方中学，学生已经有了两百三十多个人。

    接下来，陆陆续续会有人进来学校读书的。

    因为整个土方镇的人都知道，自己家的孩子必须要读书，这个刘校长才会帮助他们发家致富。

    不然的话，他不会帮助你的。所以，接下来会有很多的孩子的。而今天，就是刘南的第一堂课。

    “各位同学们好，我是你们的老师刘南。

    今天这堂课，我有一些东西要教给你们。

    我的课堂，和别的课堂不一样。

    我很不喜欢那种死板的教学，所以我的语文课，我接下来要教给给我的，就是我编写的一些东西。我将它命名为声律启蒙。

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