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br/>    “最直接简单的例子就是去年的演习当中，古德里安上校带领第一装甲师一半以上的坦克部队与一半步兵部队从曼施坦因上校的防守薄弱处进攻，最后使得原计划进行五天的演习只用了不到一个上午的时间就以第一装甲师的胜利结束。”
    在他讲完这段话后，小兴登堡便想到了什么，快速举手向林尚舟示意自己要发言，看到举手的小兴登堡，林尚舟便伸手示意他站起来讲话。
    “希佩尔教官，你的意思是，闪电战在多数情况下适合用来奇袭？并且在奇袭的情况下能够发挥最大作用？”
    在小兴登堡讲出自己的问题后，其他学生有很多内心对此表示认可，而林尚舟则是轻轻点头道：“是这样的。”
    “在奇袭的情况下能够充分发挥闪电战快速进攻的优势，尽最大可能在敌人反应过来之前扩大战果。”
    “不过我也希望你们明白一点。”
    林尚舟忽然正色，语重心长的对学生们讲到：“作为一名指挥官，你们要清楚像去年的演习当中第一装甲师进攻森林北部隘口的行动可以算作奇袭，但这种奇袭更多的是因为环境因素与对方的布防而创造出来的机会，在战场上不能一味的去找这种‘奇袭’条件，作为一名指挥官要自己去想办法为你的部队创造奇袭的条件。”
    “奇袭是闪电战的先决条件，二者密不可分，当你无法在战场上找到奇袭的机会时就要自己想办法创造奇袭的机会。”
    “而这就是我想要告诉你们的，充分发挥自己的主观能动性，战术学说什么的可能稍显死板，但人是活的。”
    说完这句话，林尚舟面带微笑的看着下面的学员们，不少人拿起笔在笔记本上记录着他说的话，虽然军校也教过他们这样的内容，但这不妨碍学生们把它记下来。
    三十分钟后，林尚舟结束了自己的第一堂课。
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