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    大明的剧变，或者说是天下的大变，不是潜移默化的，而是有如急风暴雨。

    从明清的王朝更替，到大明的重新复兴，再到诸项改革的实施和推进，都发生在不到二十年的时间里。

    虽说是一代人的时间，但老一代的还没有逝去，他们的感觉更加明显，并且是亲身的经历。

    当然，对于年轻一代的影响也是深远的。

    但时代的大潮，顺之者昌，逆之者亡。换成另外一句话，就是“适者生存，不适者淘汰”。

    广大的底层百姓，包括军人、农民、工匠和商人，率先获得了改革的红利，似乎这就是为他们而改革。

    对改革有意见，甚至是抱有怨恨的，是地主士绅，还有一大部分的读书人。

    地主士绅不再能把持村镇的基层权力，在缴纳赋税上，明廷与清廷一样严苛，绝不许他们再象明朝中后期那般无赖。

    宗族势力也遭到了沉重打击，他们也失去了本不应有的处罚权。一切以国法为要，一切由官府处置。

    人口的减少，土地的充裕，朝廷对于田地的分派，也使地主士绅丧失了对佃户随意的剥削和压榨。

    反倒是开拓疆土之后，各地都需要移民，都推出了诸项的优惠政策。

    有了更好的选择，谁会付出辛勤的汗水，却要向地主交纳大部分的租子，以至要为全家的吃食而愁苦？

    而读书人，或者说是大部分的读书人，都是奔着科举入仕，读着圣贤书，练着八股文。

    对于他们来说，朝廷是满清，还是大明，似乎并不重要，只要能保证他们科举当官的通路。

    科举并没有废除，但已经进行了大改变。进士的名额因为新设专业的增多，而大幅增加。

    但进士不仅要求专业性强，更要在基层进行实习锻炼，并视表现来授官。

    其实，对于能够适应形势，灵活变通的读书人来说，入仕的道路更宽广。

    除了科举，官府还不定期地招聘官吏。以前被人轻鄙的胥吏，现在全部由聘任的读书人担任。

    而现在已经没有官和吏的区别，只有品级的差距。

    当然，很多读书人不理解，甚至是固执，视科举改革为苛政，是对读书人的打压和篾视。

    对此，邸报上曾经登载了皇帝对此的评价，可谓一针见血、不留情面。

    “科举改革针对的是满清，那些失望怨恨者，可是痛惜这些年的苦读不能仕清，不能做鞑虏的奴才……”

    其实，洪武十七年，明朝公布《科举成式》，由此制定了明朝此后二百五十多年的科举成文法规。

    清朝大体照搬明朝成例，明清科举可谓是一脉相承，共达五百多年。

    虽然批评的稍微有些牵强，但黄立也不是平白诬人清白。

    大明已亡了近二十年，那些读书人苦读圣贤书，苦习八股文，难道真的能够预测大明能够复兴，等着参加新大明的科举？

    显然，他们寒窗苦读的目的只有一个，那就是参加满清的科举，做满清的官儿，为满清效忠服务。

    黄立毫不留情地撕下了读书人的遮羞布，也平息了反对科举改革的声音。尽管改革的也是原来大明的科举制度。

    当然，打一巴掌给一个甜枣，黄立对于能够顺应形势的读书人，也没有摒弃。

    愿意应聘的从基层官吏做起，愿意学习新知识，从事新工作的，也各有安排。

    象急需的各种科研人员，以及各国语言的翻译人才。不仅限于读书人，只要你符合条件，都会被录用。

    “英语，法语，荷兰语，拉丁语，倭语，暹罗语，安南语……”黄立看着西夷馆的奏报，轻轻点头。

    法国巴黎和英国伦敦，是目前世界上的科技和学术的最前沿。

    向法国派遣留学生的计划已经确定，人员挑选完毕，正在突击学习法语。

    至于英国，还要看之后的发展，是否能与英国建立外交关系。

    从目前的国际形势上看，大概率会成功。

    因为大明与英国还没有利害冲突，在印度可能成为竞争对手，但那应该是几十年后的事情。

    何况，英国与荷兰在争夺海上霸权，不可避免地成为对手。为了在亚洲立足，两国可能都会靠拢大明。

    其实，黄立更希望向英国派遣，希望留学生们能有接触牛顿等大咖的机会。

    甚至，不排除有个别天才脱颖而出，成为世界级科学家的可能。

    除了英语法语，倭语目前是学习人员最多的语种，完全是为了伐倭作准备。

    而要在军中充当倭语翻译的人员，出身比较杂，多是同倭国海贸的商人和曾经旅倭的华人。

    在严格意义上讲，他们的水平并不高，基本上只会说，不会写。

    但这也不影响朝廷的使用，毕竟，倭国文字和历史是肯定要消灭的。不管多长时间，都将坚定不移地实行。

    随军行动只是这些翻译的暂时任务，对于倭人的再教育，则是长期的工作。

    黄立放下文件，提笔写下自己的批示。

    以后的翻译和外交人才的培养，将以英语法语为主。其它的小国，虽然也不可或缺，但却已经不是重点。

    “对外文书籍的翻译也要继续进行，特别是英法两国从小学到高等院校的教材。同时，华夏经典的文学著作，也要翻译成外文……”

    建立从低到高的教育体系，是黄立希望尽快完成的任务。同时，对外文化输出，在世界上造成影响，也是要达到的目的。

    既有拿来主义，也有输出文化和价值观。

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