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; “对了大老师，之前你介绍的八坂前辈，我们家的滑雪场和他们家开始合作了。”
    
    “嗯。”
    
    “听八坂前辈说，你什么报酬都没要？”
    
    “要来干嘛？”

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    “也是。”
    
    雪野竟生出，不知不觉亏欠浅间的念头。
    
    没有人是无欲的，任何欲望，都需要有一个更大的欲望去覆盖。
    
    浅间的抱负到底是什么呢？
    
    又是什么理由，让他选择停在这里，和自己这样的人浪费时间呢？
    
    大多数人造神，将神捧到高天之上，是为了方便自己接受自己的不理解。
    
    他认为浅间静水是神，却更想理解他的神格、神权、神迹。
    
    但他绝对不会成为第二个浅间静水。
    
    第一，感觉很累；
    
    第二，他雪野饮人并不好色。
    
    ...
    
    ...
    
    ...
    
    走进自然课堂，课堂一点也不自然，它是一个阶梯会议厅。收起每个座位的桌板，则会更像一家剧院。
    
    浅间和雪野明明只是掐着点过来的，却成了课堂里为数不多的学生。
    
    高年级的生物老师还在调试PPT。
    
    小松则是整理着植物标本。
    
    更年轻的生物教师则在小松身边抱怨着学校的安排。
    
    大致内容是《大自然的声音》这节课，其实在户外上会感觉更有趣，虽然捕捉的信息密度不如大量素材填充的归纳法授课，但更能激发孩子们走进大自然的欲望。现在的孩子们越来越宅了，能在空调房里看纪录片，就绝对不会去野生动物园。
    
    浅间倒是觉得这种信息密度大的授课更有价值。
    
    浅间在教室不靠窗那侧最后排的位置坐下，并邀请雪野和他坐一起。
    
    “这是二见同学她们应该坐的位置。”
    
    雪野非常果断地拒绝了，并坐在了最后一排的另一端。
    
    浅间邀请龙崎、堀北、羽生的算盘也落空，自然课堂上，他再一次被二见、不死川、间岛以“7”字形包围住。
    
    20个班600多人就这样听了1个小时青森县70多种动物叫春的声音，又学习了各种植物异性繁殖的求偶策略。
    
    包括听了20多种鲜花绽放的声音，多是窸窸窣窣，让头皮麻痒的刮黑板声、捏泡沫板声，也有裂帛一样的声音。
    
    这节课对于大部分人唯一的好处就是没有布置后续作业。
    
    小学上这种自然课，八成要带一盆植物回家写一到两周的观察日记。
    
    又一位女生在同伴的鼓动下，像爬山一样，走到阶梯会议厅最后一排，对着浅间鞠躬合十，柔声道，
    
    “浅间大人，这节课真的很有趣，可惜我没有带笔记本，所以，可以把您的笔记借我吗？”
    
    像这种公开课，愿意做笔记的人屈指可数，所以哪怕坐阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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