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    半晌，老师率先缓过神来，他有些惊喜的看着刘雨晴，连忙问道：“来，你详细说一下，你之前是怎么做的思路汇总。”
    
    刘雨晴连忙点头，不慌不忙的说道：“其实，我们应该按照如何去提升菜品的视觉吸引力去开始思考，这样的话比较好掌握相关的技巧。首先.”
    
    刘雨晴将付宇的话，换成自己的想法说给大家，详细的解释了一遍自己的理解过程。
    
    在她看来，这种做法根本不算是自己抄袭了付宇的观点，因为这里面融入了她自己的理解。
    
    付宇最多算是点拨了她一下。
    
    刘雨晴一边解释，一边适时的根据内容进行补充和说明。
    
    等她将所有的解题想法全部说清楚了。
    
    这一刻，场面似乎也随之凝滞！
    
    大家都有些不敢相信，这样的一个颇具难度的大题，就这样随意的被一个插班生给解决了。
    
    要知道，在刘雨晴进入考研补习班之前，他们都已经提前开课两个多月了。
    
    一时间，不少刚才还一副轻视态度的人红着脸羞愧的低下了头。
    
    就连王昭谋也是有些震惊，难道平日里自己低估了刘雨晴的实力？
    
    老师看着刘雨晴，笑着鼓掌！
    
    紧接着，班里同学也开始鼓掌起来。
    
    老师笑了笑：“这道题非常不错，雨晴做的解析推导也很准确。”
    
    刘雨晴被大家这么一夸奖，顿时有些不好意思。
    
    老师总结道：“雨晴刚才的解析特别好，跟我讲义上的答案基本上相同，菜肴摆盘的相关答题虽然知识面很广，但是我们按照雨晴的思维过程进行解析的话，似乎一切想法都是可行的。”
    
    “看来雨晴对于美食烹饪方面有过非常详细的了解啊！要不然也不会对于食材和餐具在摆盘设计中的选择这么了解。”
    
    “这就给我们提了个醒，今后在进行美食学术研究的过程中，一定要加强对于专项知识的了解，别总过于依赖盲目刷题，将重心挪出一些放在美食学术理论相关的常识了解，这些知识对于难题解析是很有用的！”
    
    听见老师的话，同学们纷纷点头感慨。
    
    而刘雨晴则是微微脸红，她其实并没有老师说的那么优秀，也没有去了解和接触美食学术相关的内容.
    
    她所会的这些，其实都是付宇说了，才多少接触了一些。
    
    老师感慨道：“没有对美食学术知识的足够了解，是不可能有这样清晰的逻辑思维解析，看来，以后在刷题之余，大家也都要对这方面多多用心了，和雨晴学习一下。”
    
    班级同学都非常认同老师的话，剩余的课堂时间，大家各自埋头进行解析记录。
    
    等写的差不多了，又开始互相交流议论起来。
    
    毕竟，刘雨晴刚才的那一系列推导过程确实让他们感触颇深。
    
    不光是他们，就连王昭谋也细细的品味着刘雨晴刚才做的解析，越想越觉得有道理。
    
    “这个思维过程真的很好，利用食材的烹饪规律去构想，然后利用有效的色彩和线条搭配去进行尝试，反而能有效的提高摆盘视觉效果！”
    
    一个同学若有所思的点头！
    
    “没错，这么一看的话，这道题还真是挺有意思的，不仅需要了解摆盘的设计理念，还必须对于烹饪操作有一定的了解！”
    
    “刘雨晴挺厉害啊！”
    
    “主要还得是勤奋，大家同样每天刷题，她却能在完成老师布置的学业阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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