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    晚餐的时候，席勒和维克多就像在哥谭大学里一样，下了课一起去餐厅。

    菜品刚端上来，席勒就忍不住叹了口气，向维克多说出了白天从克拉克那里了解到的情况，听得维克多也是直皱眉。

    “他们确实是各方面的佼佼者，但是教学工作不是这么简单的，布鲁斯少给两个班留了作业这事儿你听说了吗？”

    “当然，但他能干出什么我都不奇怪。”席勒摇了摇头说：“一想到他要当教授，我就觉得人类教育事业前途无亮。”

    维克多笑了起来，然后说：“现在整个基地当中，真正有教学经验的也就咱们两个加上诺拉，而其他人还停留在中世纪学徒制的教学方法。”

    “是的，他们觉得现代教育学当中的班级授课制无非就是多带了一些学徒，这样的想法可真要命。”

    “我听说你要开个教学研讨会？我记得你在学校里的时候，最不爱参与教研会了。”

    “因为太多话题老生常谈，都是说给新入职的老师们听的，有这个时间我还不如多给研究生改改论文。”

    “但对我们来说老生常谈的话题，对于正义联盟的成员们却可能还算是个新鲜事，你打算给他们科普一下现代教育的理论吗？”

    “来不及了。”席勒切开了一块牛排说：“他们都教了好几节课了，与其现在研究理论，不如直接教给他们方法，照猫画虎总不会错。”

    “可不谈理论，你能说服他们吗？……哦，等等，我忘了你最擅长说服人了，他们也都听你的。”

    “我会尽可能地让他们理解这样做的必要性，但如果真的不行，那也只能随他们去了，我们只拿顾问的工资，没必要去操主人的心。”

    “你在哥谭大学里也这样说，但还不是本科、硕士、博士一起带，他们给你开三份工资了吗？”

    席勒无奈地笑了笑。

    但是没想到他发出去的教学研讨会的邮件让其他人如临大敌，在奥利弗的组织之下，几人提前凑到了一起，研究席勒为什么要把他们叫过去。

    “是不是你又干坏事儿了？”戴安娜眯起眼睛看着布鲁斯说：“你完蛋了，布鲁斯，席勒教授肯定是要骂你了。”

    布鲁斯也略显心虚，他想了想说：“不应该啊，他看起来已经放弃让我写论文了。”

    “但是你刚捅了个篓子。”亚瑟很直白地说：“你没有做到对所有班级公平对待，席勒教授叫我们过去肯定是为了点名批评你，然后杀鸡给猴看。”

    “我觉得没这么简单。”奥利弗说：“他让我们每个人都把教案带过去，老天啊，我刚刚补了两个小时！”

    “要带教案吗？”戴安娜仿佛遭受了惊天霹雳，她说：“体育课也要写教案？！”

    “当然要。”布鲁斯说：“你最好现在赶快补，到时候交不上你就完蛋了。”

    戴安娜脚底抹油，一溜烟的就跑了，克拉克叹了口气说：“我倒觉得没这么可怕……”

    “那是因为你的教案写完了。”奥利弗给他比了个大拇指说：“你教的课程那么杂，还能有功夫好好写完教案，真不愧是超人。”

    “我的意思是说，今天席勒教授来找过我了，他问我组织小组讨论的事，我说我没有这样的安排，他似乎不太满意。”

    这下轮到布鲁斯惊讶了，他说：“你真没安排，你打算自己从头教到尾？”

    “有什么不行吗？我觉得我现在的节奏还不错呢。”

    布鲁斯摇了摇头说：“当然不行，家庭教育、社会教育和学校教育结合，你忘了吗？噢，等等，你根本就没学过。”

    “那我肯定没问题了。”奥利弗抱着胳膊说：“我的学生们讨论的很好。”

    “可是你只有讨论。”布鲁斯指出。

    奥利弗虽然嘴上还在犟，但似乎已经有些心虚了，他也早早离席，似乎是回去补教案了。

    布鲁斯和亚瑟一起往回走，一边走他一边抱怨道：“学的时候补论文，当了老师了还要补教案，真是没个消停。”

    “你们都不错了。”亚瑟说：“我不明白你们为什么要让我教自然与生命科学，我连大学都没上过。”

    “但你是海族混血啊。”

    “鱼类在教自然科学方面会有什么优势吗？拿自己当教具？”

    两人虽然表现得很轻松，但是一离开对方视线也是迅速回到自己的办公室，开始补教案。

    到了教研会开始的时间，席勒早早地就到了会议室，巴里就跟在他身后，充当他的助手，主要是为了防止有人忘带教案，巴里甚至不用一秒钟就能帮他拿回来。

    很快，克拉克从门里探了个头出来，对着席勒笑了笑，拿着厚厚的几个本子走进了教室。

    “那个，教授，我上网查了一下，真正的教案应该怎么写，不过时间太紧，我没改太多，之后我会好好写的。”

    席勒从他手上把那一摞拿过来，然后就发现底下的确实还是原先的样子，不过上面的几张也改得像模像样的了，包括一些提问环节，还有对于学生知识掌握的探索，都写上去了。

    趁其他人还没来，席勒开始给他讲。

    “首先，教案是考评一个老师是否优秀的主要标准，光有教学思路是不行的，你要把你的板书提前写下来，发给学生的讲义或是要求学生撰写的笔记也要提前写好。”

    “这一部分要加上随堂测验，是你用于了解本堂课学生知识掌握的主要手段，这部分的提问要再写细一点，要加两个追问……”

    克拉克听得很认真，一边听一边记，而且好像越听越觉得有道理。

    然后他问：“我下一节课主要是讲国际经济形势，主要是分析世界几大经济组织，你觉得这会不会有点杂？”

    “这不可能压缩到一节课讲完。”席勒说：“不是每个人都有你这样的超级大脑的，你要先在介绍各国经济情况的时候做一个引入……”

    很快奥利弗也到了，他就比较愁眉苦脸了，显阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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