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    “唰！”

    随后，姚名在他最擅长的左侧位置打成了一个转身勾手。基斯·范霍恩的防守很到位，但姚铭就是投进了。

    这个进球还真不怪基斯·范霍恩，毕竟后者不抬头的话只能看到姚铭的下巴

    另外，肯尼·托马斯在篮下的不停纠缠协防者也是姚铭得以施展开拳脚的因素之一。

    还别说，拥有一副铁打身躯的肯尼·托马斯就是姚铭身边最靓丽的绿叶，内线脏活累活一并包揽。

    姚铭这几场比赛篮板球数据直线上升和肯尼·托马斯兢兢业业的卡人有着直接且又巨大的关系！

    艾迪·格里芬在场上，姚铭照顾他替他卡位。姚铭在场上，肯尼·托马斯照顾他替他卡位，火箭队良好的内线氛围可见一斑！

    两相比较，无疑是肯尼·托马斯的卡位更加厉害，姚铭愿意称呼肯尼·托马斯为联盟最强卡位大前锋。

    简称卡锋！

    拉里·布朗教练在场下看得一阵头大。

    让正牌中锋去防，姚铭又能突又能投，后果怎一个欲仙欲死了得。换更加灵活些大前锋去防，姚铭又开始耍无赖上身体。

    小子，很聪明的嘛。

    姚铭在第三节既有独闯龙潭的神勇也有借力打力的表现，无独有偶，中场休息时间有所调整的阿伦·艾弗森也终于拿出了超级巨星的真正实力。

    两条腿跑出幻影的阿伦·艾弗森让自誉为体能超人的史蒂夫·弗朗西斯在场下连连干呕！

    古有望山跑死马，今有追艾累死人！

    在如此焦灼的第三节，姚铭和阿伦·艾弗森拿下了各自球队的球员单节最高分。

    姚铭是2投2中罚球2罚中1外加一个3分得8分，艾弗森是4投3中罚球1罚1中外加一个三分得到1分。

    两只球队的第三节得分是23:23

    姚铭发挥上佳，其他队员也有不错表现。

    可以说正是有了教练团队的英明指导和全体球员的勠力同心，场上的球员才得以第三节顶住了对手不断反扑的压力，然后把第二节的优势延续到决战时刻。

    球员们短暂修整，汤帅做人员调整。

    火箭队在第三节接连用了全场领防、局部三人防守、无球挡拆饶掩护等外线防守策略，这些策略对防守人的身体移动和精神专注有极高的要求。

    因此，在第四节比赛中，汤帅弃用了上述防守转为移动性较少的二三联防。

    汤帅愿意使用二三联防的原因很简单，一方面是球队原本的防守过于老化，另外就是二三联防在保护球员方面很有效果。

    准确的讲，火箭的二三联防极大保护了姚铭。

    姚铭的技术和意识在联盟中已经是不错的水平，但他的弱点同样也很明显。

    吨位不足，不够结实，爆发力一般。

    凭借身高优势，姚铭在内线罩住对位球员，这个问题不大。但如果对方的大中锋、大前锋或者小前锋一股脑冲击，那姚铭一个人根本顾不过来。

    所以，在防守端摆出二三联防的，这对现阶段的姚铭来说是非常友好的。

    可不是每一个中锋都能有左右护法助阵的！

    并且，有左右护法助阵，姚铭可以更容易的捡抢篮板球，结果便是省下大量的体力参与进攻。

    这也是姚铭近期以来火力不断的原因。

    火箭进攻。

    “clean！clean！”

    加里·佩顿先是叫了1-4落位。

    1-4落位是典型的超音速式球员落位，在这种落位下，加里·佩顿既可以自己突破也可以招呼队友上来打挡拆。

    汤帅是一个战术包容度非常高的教练，他总能把球员们放到最合适的地方。

    此时，站在底角脚踩三分的姚铭关注着场上形式的变化，对手非常忌惮他的空位三分，场上空间相当稀疏。

    肯尼·托马斯上提配合队友打挡拆，等加里·佩顿提速之后立马朝着弱侧顺下。

    经验老道的加里·佩顿把追防人卡在自己的屁股后面，吸引姚铭防守人前来补防，踩着点提前抛投出手。

    不，

    不是抛投，

    是抛传！

    “biang！”

    这球扣得真清脆！

    加里·佩顿助力巨人姚铭升空。

    “漂亮的团队进攻！”

    比尔·沃雷尔快速点评。

    滑翔机克莱德·德雷克勒斯紧随其后：“加里·佩顿的到来增强了火箭的防守、转移球能力，同时，姚铭的三分和策应也让加里·佩顿找回了超音速的感觉，加里·佩顿来火箭真是太对了！”

    “双赢的交易！”

    比尔·沃雷尔给本回合点评画上句号。

    超音速想要清理加里·佩顿同时赚得未来，火箭想要用高薪换真正的实力，卡罗尔·道森的这笔误打误撞的交易堪称神来之笔。

    实际上，如果卡罗尔·道森行动晚一些，雄鹿队的管理层就会下定决心用雷·阿伦做交易主体换来超音速的加里·佩顿。

    为什么呢？

    因为雄鹿队的后卫线出了大神。

    三年级新秀迈克尔·里德场均上场283分钟可以得到151分45个篮板14次助攻，投篮命中阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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