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看来，属于一项需要长期反复进行的基础国策。
    
    曾经开国之初，老朱其实做的非常好，只是后代子孙完全没用好后湖黄册库这个利器。
    
    这一次，当然要用好。
    
    怎么用？
    
    这又要涉及到朱塬的经济之学，关于分配一项，‘地域层面的资源分配’，其中，可是包括‘人力资源’的。
    
    人力资源的合理调配，既能够提高生产，也能够促进分配。
    
    简单聊过几句，吏部尚书杨宪这一次开了口：“主上，人口登记或还没甚么，这土地登记……臣只觉得，北方各地才刚刚收复，只怕地方上会趁着局势未稳记载不明，将本该是官有或他人的土地侵占为私人。”
    
    杨宪这话开口，会议室内，几人的目光不由瞄向李善长。
    
    当下在山东已经展开了土地登记的团队，是李善长派出的，而且，土地登记中的存在的问题，即使是老朱，也肯定一清二楚。
    
    杨宪这么说……
    
    项庄舞剑，意在沛公啊！
    
    老朱这次没有再下意识看向自家宝贝二十三世孙。
    
    这个问题，私下聊过。
    
    没什么太好的解决方案。
    
    不过，朱塬也给出了思路，将来……大明肯定要逐步实行摊丁入亩的，也就是说，免除人头税，直接按照土地面积收费，谁家的土地多，交税就要多。
    
    那么，现在多占了土地的富户，将来肯定也要多交税。
    
    如果采取隐匿等方式逃避赋税，同样能够解决。
    
    隐匿的土地，那肯定就不是你的。
    
    没为官有。
    
    当然了，这件事的前提，还有一个，就是要做到‘士绅一体纳粮’，嗯，甚至是皇族，将来也必须纳粮。
    
    谁也逃不掉，没有了那么多灰色地带，事情解决起来，也会更容易。
    
    当下，老朱却没有解释这些，只是收起表情，语气严厉道：“这登记了，也不是就朝廷完全认下了，将来还是要仔仔细细反复核查的，若有查出肆意侵占，必要从重处置，还有那经办官员，也不能饶了。”
    
    老朱这话出口，李善长不由眯了眯眼睛，微微低头。
    
    杨宪附和着点头，没再多说。
    
    于是，又简单聊了一些，这一项敲定，议题也来到最后。
    
    第六个：教育。
    
    这主要包括两件事，一个是在大明全国范围内设置小中大等各个层级的学校，另外一个，则是按照小学、中学、大学的顺序，编撰相应的教材。
    
    概括一下，就是两个：办学和编书。
    
    办学方面，未来三年，地方上，主要是小学和中学，大学暂时还是集中在京师地区。
    
    目前唯一的例外，就是明州海事学堂。
    
    关于‘办学’的事情，提前已经有过诸多商议，不仅如此，历朝历代，也有相应的参考可以借鉴。
    
    问题是‘编书’。
    
    小学四年，中学四年，大学四年，每一年都要有相应的课本，而且，这一次，肯定不会是只限于儒家的科本。
    
    传承千年的诸多中华文化典籍，无论是道家还是法家，等等等等，都可以涉及一些。
    
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