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是他在树上小心攀爬起来，尽量不闹出动静，寻找许久终于找到一个能躺能坐能躲又便于观察的树干，随后他如鸟儿搭窝一般，在大树里找一些坚韧的树枝和藤蔓，开始在树干上搭建一个便于自己今后活动的平台。

    期间，他还时刻关注着村庄里的动态，一旦发现中年壮汉开始教学新的知识，他便安静的坐下来认真学习。可等这轮知识记住后，他发觉村里的孩子又开始重复练习，而中年壮汉也没教导新知识的时候，他则继续去搭建自己的活动平台。

    也因此他开始变得充实起来，也不再无聊了。

    同时，他也发现这次中年壮汉教学的速度提高了许多。陈强猜测，这可能是现在所教学的对象年纪稍长一些、基础更好一点，孩子学习速度提升了这才导致教学速度提升的缘故吧，也因此，陈强在相同的时间内能学到的新知识比一开始高出好几倍。

    这让陈强欣喜不已。

    等学完五个黑板的词组知识，中年壮汉停止了教学。可能他也懂得贪多嚼不烂的道理，一下子给孩子们灌输太多的知识担心孩子们一时掌握不住，于是他开始对居中而坐的那排孩童吩咐了几句，便见居中而坐的孩童们纷纷拿出纸笔，如同左侧那排的孩童一般，开始认真练起字来。

    这时候，中年壮汉再次擦掉黑板上的词组，很快又在上面重新书写起来。

    他书写的速度比前几次更快，字迹也变得有些潦草，给人一种龙飞凤舞的感觉。

    很快，整个黑板再次布满了文字，他也放下笔拿起教鞭又带着孩子们一起朗读。

    不过这次跟读的人变得更少了，只剩下坐在最右侧、年级最大的几名孩童，剩余的另两排孩童各自埋头抄写着，并不理会这边的教学内容。

    这也造成孩童们朗读的声音从村庄里传出来并没有一开始那么洪亮了。不过还好陈强耳朵灵光，还能听得清楚。

    陈强又开始孜孜不倦的学习起来。

    就这样，时间一分一秒过去，陈强一直偷偷躲在树上学习，期间他也不觉得累，也没感觉到饿，沉浸在学习的海洋里他反而觉得很充实。阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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