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nbsp; 但是比起C班的内乱和阴谋，我果然还是更在意我们班级内的建设一点。
    所以并没有着急去探查小桥那边的情况，我先开始着手准备逻辑思维提高班的事情。
    由于是需要讲授和讨论的课堂形式，我们只得申请使用了我们自己的班级教室作为活动场地。
    好在关于学习与提高方面的申请校方都不会太过于为难我们，甚至没有要多少点数就提供了教室给我们在课外使用。
    可以说唯一的缺点就是进入教学楼必须穿校服了。毕竟现在还是假期，穿上闷热的校服走在学校里挺奇怪的。
    不过根据猪狩前辈的情报，我们班都陆续购买了透气性好的优质校服，这也是在为今后出现类似海岛考试等需要运动的特别考试时做的准备。
    没错，是强制要求购买的，不过好在我们班也不存在买不起优质校服的家伙。几个经常挥霍的人也都接受了金田组织的“点数重要性”教育，月光族在坂上班这种高福利的资本主义国家是不存在的。
    当然，这里说的福利是校方给的零花钱，班内还是花钱的地方多。无论是男生还是女生，买东西即使为了使用，也是为了充一充场面。虽然还不是A班，但是如今点数追上之后，吃的用的，还是不能输给A班的。
    这种现象是社会里面的正常现象，我也没打算横加干预。相反，这样反而能激发大家升到A班的动力也说不定呢！
    赚钱就是为了自己和家人更好的生活，这种价值观绝对不是错误的，至少在我们资本家眼里是这样。
    掐着点来到教学楼夜里唯一明亮的教室，我发现包括澪酱在内的很多人都已经在等了。
    “喂…你们三个怎么也来凑热闹？”让我颇为无语的是不在报名名单内的小田三人也出现了。
    “敏也要讲课，我们能不来听一下么？还是高大上的逻辑思维训练什么的…”
    “英俊，要听的话可以随便你们，等下可不许捣乱哦！”
    “那当然！你把我们当作普通学生就好！”
    我摇了摇头，走上讲台，把“逻辑思维”这个标题写在白板上，准时开始讲课。
    “同学们晚上好，欢迎来到我分享如何提高逻辑思维能力的提高班。之所以说是分享，是因为人的脑力和想象力是无穷的，我也是在不断地开发自己的大脑中…”
    我扫了一眼，大家都在认真听我分享，真的把我当作了老师一样的眼神让我很有成就感。
    “什么是逻辑思维呢？就是人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。这个定义大家不用去记忆，只要知道如何用脑子解决问题就好。”
    “我们遇到任何问题，首先都是要先理解它的概念，一道读都读不懂的问题自然无从解答。这里就是我们所需的第一要素，知识。我们在学习和生活中无时无刻不在吸收各种各样的知识，你拥有的知识量决定了你能解决的问题数量。所以，好好积累知识，很多人不认可知识就是力量这句话，其实他们是不明白谁都不可能预测到自己以后会用到什么知识，所以我们‘看似’学习了很多无用的知识，这样也比书到用时方恨少要好得多。”
    “但是单单有知识还不一定能理解一个问题，我们得判断这个问题用到的是哪些知识，利用推理的针线把一个个知识概念串联起来，问题就迎刃而解。我们这个提高班，主要锻炼的就是我们利用手头已有知识解决问题的能力。讲到这里，大家有什么疑问么？”
    “北泽君，如果问题中遇到不懂的概念该怎么办？这样岂不是在解决问题的第一步就卡住了？”山胁问道。
    “两个办法，一个是自己从零开始学习这个方面的知识，直到能解决这个问题为止。第二个办法，求助于拥有这方面知识的人，众人拾柴火焰高，几个人一起解决问题，速度会快很多，这也是我一直提倡大家遇到问题上报班级的原因。当然，我建议你先了解整个问题再做决定，一个大问题里面可能有几个知识点，有些你了解，有些你不了解，你全部仔细观察一遍后，再选择是否求助他人，哪个知识应该求助谁等等。”
    “北泽君，如果遇到题目看得懂，但是毫无头绪的问题怎么办呢？”石崎问道。
    “问得好，我们来看一道很简单的例题。有8升的杯子和3升的杯子，还有一个装了不少水的水壶，如何准确地倒出4升水。这个问题里面涉及到的概念大家都懂，水，杯子，容积都是小学生学习的内容，如何倒水更是常识都谈不上的东西。但是却有成年人会做不出这种题目，那么，我们应该如何思考呢？铃木英俊桑，你来回答一下！”
    “诶！？这种题目…一般来回倒一倒就可以做出来了吧？”铃木猝不及防被提问，有些不知所措。
    大家满堂哄笑，气氛很好。
    “英俊说的不错，其实他也说出了其中的关键。那就是隐含在题目中的另一个知识点，四则运算。”
    “北泽君你是说，有的问题会隐藏概念？”石崎有些明白了。
    “没错，比如我让你去帮我买一瓶水，这就是一个信息量很大的问题。哈哈！它里面隐藏着金钱的使用，我喜欢喝什么，店铺的位置等等需要你知道的信息。你要完美地解决这个问题，就得把方方面面都考虑到。刚刚这个倒水问题也是一样，我们必须利用逻辑思维找出隐含条件，即两个杯子互相倒水可以得出其他体积的水。谁能告诉我，这道题还隐含着什么条件？”
    “是可以把水倒回水壶吧？毕竟单单互相倒水也只能倒出5升而不是4升。”西野举手答道。
    这个家伙挺聪明的居然也了报名，我严重怀疑她的目的不纯。
    “没错，这是下个隐含的概念。我们所谓的逻辑思维不是漫无目的地在空中搭桥，而是利用问题中隐含，或者说我们在解决问题的过程中发现的一个又一个新线索，一步一个脚印地通向解决问题的终点。”
    “推断出可以往水壶里倒水，我们就自然而然地可以想到要把5升水多余的3升倒回水壶，3升的杯子就空出来了。然后继续把5升倒进去剩下2升，2升再倒进去，水没了？再从水壶里倒出来就好，8升杯子灌满再倒进装有2升的3升杯子，再来一次，就刚刚好剩下4升了…”
    “这么麻烦…一开始8升水装半杯不就好了么？”真锅吐槽道。
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