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    “真是对天目一个的侮辱。”

    “你太令我失望了。”

    看着终于向自身说话的夏娜，远坂契暗自松了口气，心道松口就好，只要松口了就代表还有原谅的希望。

    远坂契默默地听着夏娜的斥责，随后想到了什么，眼珠一转。

    “哦对了，为什么你会坐在平井缘的位置上，别人还向你打招呼？”

    “你傻吗？当然是我现在就是平井缘啊。”被成功转移了话题的夏娜并未察觉有什么不对，用鄙夷的眼神看着远坂契说道。

    “那是怎么样做到啊？”计划通三个字在心中一

    而过，远坂契乘胜追击道。

    “这是一种存在之力的运用罢了，我依靠她成为‘火炬’后残存的存在之力挤进了她的存在，所以现在所以的人看到我都会认为我是那个女孩。”

    虽然对于远坂契还有些生气，但还是耐心地为其进行讲解。

    “这样啊，存在之力真是不可思议啊！”

    “那这个方法可以教教我吗？”

    闻言远坂契若有所思，与自身当初对付坂井悠二时用的方法异曲同工，不过还是有所差别的至少用夏娜的方法会让你顶着一个别人的名字。

    随后远坂契一脸期待地看向夏娜说道。

    对此，夏娜看了看远坂契，脸上泛着浓郁的蔑视，“哼！”的一声甩头不理他了。

    哼，惹我生气没有不搭理你就不错了，还想让我教你，怎么可能，更何况我自身都还不太懂自在法。

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    第一千二百六十九章 此刀为贽殿遮那（求打赏！）

    “叮——”随着上课的铃声响起，同学们熙熙攘攘陆续就坐，远坂契也只好有些遗憾的在自身的位置上做好。

    “唰！”随着老师的推门而入。这堂课正式开始了。

    简单地向同学们问了声好，作为问候之后，并如同一个机器人一样，体内有什么开关被启动了。

    将课本翻到今天要讲的那一页之后摊在讲台上课堂上。

    随后转身将自身那寸草不生的后脑勺展现给在座的同学们，供他们欣赏。

    早上的阳光十分温和，透过教室的窗户，洒向教室的每一个角落，可谓雨露均沾，受到恩惠的后脑勺在阳光的照射下显得格外的引人注目十分刺眼。

    老师手执粉笔随后一如昨天一个龍飞凤舞地在黑板上书写着狂草，嘴里不断地讲述着这堂课所要讲的内容及知识要点。

    若是仔细辨认就会发现，老师嘴里讲的，手上写的与老师讲台上摊开的课本上显示的内容一般无二。

    不愧是资深的老师啊，就是不一样，教科书什么的不过是个摆设罢了，装装样子用的，里面的内容早就印刻在脑子里了。

    面对这个秃了却还没有变强的老师，以及老师那有些自我沉醉，填鸭式催眠曲。

    夏娜后背笔直双手环于身前地坐在椅子上，从始至终连课本都没有动一下。

    双眼异常尖锐且犀利直勾勾地盯着老师，就像是在看着一个极为罕见且珍惜的动物一样。

    夏娜（暂时先这么称呼）的异常举动配合着她那与生俱来不凡的气质和强大的存在感引得周围同学们的侧目。

    “喂，有没有发现今天夏娜有些不一样。”

    “是啊……”

    “哇！今天的夏娜好帅啊！”

    不少同学开始窃窃私语，甚至有些女生跟是为此心跳加速，低声惊呼。

    站台上还在面向黑板奋笔疾书的老师，感受到后面的动静，有些莫名其秒回头看去刚好对上了夏娜在他看来冰冷，居高临下的目光。

    不由得打了一个冷顫，等感受到后面黑板的堅硬与冰冷之后，才发现自身竟然在众人面前对一个学生而感到害怕，顿时觉得十分没有面子。

    “平井同学，请问有什么问题吗々」？”

    “为什么这么无礼地看着老师？”

    恼羞成怒的老师涨红了脸冲着夏娜大声地咆哮道。

    “哼，在教训别人之前，先给我好好地反省一下自身吧。”

    “先不谈你所讲的这些我都会，就是你那枯燥乏味照本宣科效率低下的教学方式就足以让我看不起你。”

    “更何况，黑板上的内容都有几处写错了却浑然不知，自顾自的在那里自我满足的讲述，我可不觉得你这样的老师值得被以礼相待。”

    “什么!

    “这……这这……”本预想是自身展露教师的威严的时候却不想被自身的学生反驳教甚至训斥责了一顿。

    更是令老师无法忍受的是面对这些话语自身反驳不能，就连最后点出的自身的问题刚才仔细对照了一下，发现确实有几处不起眼的地方有些问题。

    有心挽回颜面，却不知说什么的老师脸色涨得通红像极了猴子的后臋，身子跟得了羊癫疯一样不住的哆嗦。

    “你……”

    “够了老师，你还嫌自身脸丢的不够吗？在古老的东方国度有这么一句话，知错能改善莫大焉。”

    “犯了错却不想着悔改，反而为了维护自身那可怜的自尊心而无理取闹，你已经不配做一名老师了。”

    就在老师还想说些什么企图挽回劣势的时候，远坂契猛地站起身来，严肃地呵责老师那令人作呕的幼稚行为。

    “身为一个老师，不去思考怎么样提高自身的教学水平，提高自身的教学质量，以及如何教好自身的学生。”

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