返回第110章 从幼教教材开始  我真没想当救世主啊首页

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/>    一个现代人穿越回唐朝,跑去和工部匠人说太阳系有八大行星,地球距离太阳一亿五千万公里。

    别人能听懂?会信吗?

    姑且就当信了吧,但这能让唐朝人多种出一粒米吗?

    不能。

    又或者一个现代人去到牛顿的面前,告诉牛顿光有波粒二象性,电子测不准,你看牛顿烧不烧死你?

    他又试着去简单扫描了一下小学及初中教材里的内容梗概。

    虽然还是看不懂,但他能明白这些教材落脚的方向。

    既包括理论知识的深入,又包括实践运用的过程。

    可惜还是用不了。

    继续以唐朝为例。

    一个掌握了全套半导体芯片生产工艺的现代人,回到唐朝,让他去做一个芯片出来?

    来,你先做个高炉烧个石英看看。

    说不定就得到单晶硅了呢?

    扯淡呢吧!

    但陈锋并不绝望。

    虽然要绕些弯路,但他可以选择先学会这些超纲的知识,拿到学位,然后再去学“造纸术”,这样他回了“唐代”,就能用得出来。

    在时代的浪潮下,科技的发展从来不是孤立存在,都是由无数个细小环节组合到一起形成的有机动态整体变化。

    可以把人类的科技水平视为一个整体的生物。

    生物进化里不可能出现一只三叶虫嗖的长出条属于人的手,再给你打个响指。

    从远古节肢动物到人类,必然经历了无数细微的突变,每一个突变的诞生都要建立在之前已经打好的基础上。

    即使在现代科学下,可能做到把人的手指接驳到蜥蜴身上,但这根指头依然会迅速腐烂脱落。

    除非能先通过人工干预让这只蜥蜴拥有人类一样的体液、细胞等等外部条件,这依然需要某方面的针对性集中变化。

    像尼尔导演在《混乱空间》里阐述的世界观那样,外星人教给了人类虫洞科技,人类就瞬间跑步进入宇宙时代了?

    不,人类根本看不懂虫洞是如何从理论走向实践。

    即便拥有全套虫洞技术,也不可能自己生产出一个虫洞穿梭空间站。

    即便外星人连空间站也送了,人类穿过去了,也会瞬间死亡在虫洞的另一头。

    陈锋明确的知道自己要做什么。

    他不可能学完所有的知识,他只需要找到整个科技进程中,在二十一世纪初期,能够被他用一句话的结论就突破的点。

    这些突破点都藏在史料库里。

    他看时间差不多,关闭立体投影,走出房间,足踏平板式装载机,直奔星锋甲训练大楼。

    路上他远远眺望着那边已经打得如火如荼的训练场,渐渐兴奋起来。

    差点淹死在知识的海洋里,该干点别的找找自信了。

    你们都给我等着,等我三天,然后看我教你们星锋甲到底该怎么用。阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容,请退出阅读模式阅读

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